【课堂新坐标】（教师用书）高中地理第二单元资源利用与生态保护第三节资源及生态环境保护名师精编教学设计鲁教版选修6.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第三节资源及生态环境保护 (教师用书独具) ●课标要求 针对某一生态环境问题，说出生态环境保护的主要措施及其作用。 ●课标解读 (1)通过学习，让学生了解我国资源问题的空间分布 (2)利用简单的生活实例的讲解使学生明白自然资源保护的重要性。 (3)通过课文学习，使学生理解生态环境保护的主要措施。 (4)运用身边的实例讲解农村和城市生态建设。 (教师用书独具) ●新课导入建议 以我国典型的生态农业实例导入新课——资源及生态环境保护。 课前预习安排：预习有关教材内容并完成[课前自主导学]和[思考交流]→步骤1：导入新课，教师通过提问检查预习效果→步骤2：师生互动完成“探究1”中[问题导思]。→步骤3：教师通过讲解[例1]分析其中蕴涵的方法规律 ↓　　　　 步骤7：布置作业：课下完成[课后知能检测]。←步骤6：教师利用[活动点拨]和[课堂小结]来验证本堂课教学效果。←步骤5：教师对[例2]进行讲解，总结核心内容。←步骤4：师生互动完成“探究2”的[问题导思]。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.理解自然资源问题的表现及其解决的途径。 2.了解农村生态建设的含义和我国不同地区农村生态建设的重点。 3.了解城市生态系统的特点及城市生态建设的主要途径。 1.资源问题及生态问题的现状。(重点) 2.资源问题及生态问题的成因及保护措施。(难点) 自然资源保护 1.自然资源系统 (1)内部组成：土地、气候、水、生物资源等在不同区域的组合与匹配，构成不同的资源类型和资源结构。 (2)外部矛盾：存在着人口与资源之间的矛盾，即资源问题。 2．资源问题 (1)空间分布：我国北方地多水少，南方地少水多，能源不足；东部主要表现为人口密集，西部干旱缺水，水资源与土地资源不匹配；华北地区则是人地、水土矛盾的叠加之处。 (2)表现及影响：人类对自然资源的需求以前所未有的速度增长，资源利用不当造成环境污染，威胁着人类的健康和生命安全。资源因掠夺开发而迅速退化甚至枯竭，影响人类社会进一步发展。 3．自然资源保护 (1)目标：在发展经济的同时，减少资源消耗，实现在保护自然资源存量的前提下发展经济。 (2)措施 ①对不可 再生资源eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(节约、综合利用,加强资源勘测，增加后备储量，积极寻,　找新的替代品)) ②对可再生资源eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(遵循因地制宜的原则,在利用过程中促使其不断更新)) 1．南方地少水多，存在水资源紧缺的问题吗？ 【提示】　在南方尽管地少水多，但由于河流水污染与湖泊富营养化等，使水质不能符合要求，形成水质型缺水。 农村生态建设 1.概念：是指运用生态学和生态经济学原理，通过有效的生态工程和基础设施建设，使农村生态经济系统持续、稳定、协调地发展。 2．内容eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(农村自然资源与环境保护,农林产业结构合理调整,农业资源多层与高效利用,乡镇企业污染管理,农村肥料、饲料、燃料建设,发展生态型庭院经济,生态农业或持续农业体制建设,小流域综合治理与生态村建设等)) 城市生态建设 1.概念：通过运用生态学原理，实施生态工程，对城市进行的规划、设计、实施和管理，以达到或基本实现生态城市目标的综合性建设。 2．城市生态系统 (1)概念：一个在人类活动支配下，以人为核心的人类社会经济活动与自然生态系统的复合体。 (2)特点eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(生物组成部分以人为主体；非生物组成部,　分包括自然环境和人工环境,对资源的利用效率较低，分解功能不完全，,　自我调节和自我维持能力都较弱)) 2．在我国农村，推广和实施各类生态农业模式的重要意义有哪些？ 【提示】　建立良性生态系统(或形成生态良性循环)，达到农业生产过程清洁化和农产品无害化；增加农民收入，改善农民生活条件，提高农民生活质量。 自然资源保护 【问题导思】　 1．自然资源按照性质如何分类？ 【提示】　自然资源按照性质可以分为可再生资源和不可再生资源两大类。 2．从能源开发利用的角度，简述保障我国石油安全的具体措施。 【提示】　①优化能源结构(扩大煤炭、水能、核能的利用率)；②调整产业结构；③降低能耗，提高能源利用率；④加强地质勘探，努力开发本国的油气资源；⑤实现石油进口的多元化；⑥增加石油的战略储备。 1．自然资源的保护措施及目标 2．我国不同地区自然资源问题的空间分布 地区 自然资源优势 自然资源劣势 资源问题 南 北 差 异 北方 土地资源多，能源和铁矿丰富 水资源缺乏，磷矿、有色金属矿少 地多水少，水土