现代化学校标准.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 1 青岛市普通中小学现代化学校 评价指标体系 （征求意见稿） 指标内容 评估要点 评估标准 A1 办学 思想 潘雪 B1.办学理念符合素质教育要求和学校实际，并体现在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等各个方面。潘雪 优秀：1.办学理念符合素质教育要求和学校实际。2.在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等各个方面均得到充分体现。 良好：1.办学理念比较符合素质教育要求和学校实际。2.在学校目标、校风、校训、管理、教育教学和办学特色等各个方面均得到较充分的体现。 B2.倡导科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。 潘雪 优秀：1.高度重视学校文化建设，校风、教风、学风优良，校园文化活动内容丰富、形式活泼。2.形成科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。 良好：1.重视学校文化建设，校风、教风、学风良好，校园文化活动内容较为丰富、形式比较活泼。2.基本形成科学民主、改革创新和包容多样的学校文化。 B3.重视提炼学校的教育思想或精神特质，形成独特、稳定、先进的办学特色。 潘雪 优秀：1.高度重视提炼学校的教育思想或精神特质，特色发展定位从自身实际出发，具有鲜明的个性；特色建设方案切实可行，近期、中期、远期计划清晰、可行，并积极分阶段组织实施；开发有特色教育的学校课程，结合实际确定特色建设的研究课题并取得有成效的研究成果。2. 形成独特、稳定、先进的办学特色，促进了学生的全面发展，学生潜能得到开发，学生个性充分张扬，特长充分发挥，师生幸福感强。 良好：1. 重视提炼学校的教育思想或精神特质，特色发展定位从自身实际出发，具有一定的个性特点；特色建设方案切实可行，近期、中期、远期计划较为清晰、可行，并分阶段组织实施；开发有特色教育的学校课程，结合实际确定特色建设的研究课题并有研究成果。2. 形成独特的办学特色，较好的促进了学生的全面发展和潜能开发，师生幸福感较强。 A2 办学条件 王国田 B4.学校规模适当，适应小班化教学需要，到2015年，起始年级班额不超过40人。王国田 优秀：1. 学校规模适当，高中、初中、小学分别控制在24-48班、18-30班、12-36班,九年一贯制学校中初中、小学分别控制在6-12班、12-24班。2. 中学、小学起始年级班额分别不超过50人、45人，到2015年，起始年级班额不超过40人。3.40人以下班级积极推进小班化教学并取得明显成效。 良好：1. 学校规模达不到要求，但辖区政府制定了详细改进计划，到2018年前确保达到要求标准。2. 中学、小学起始年级班额分别不超过50人、45人，到2015年，起始年级班额不超过40人。3.40人以下班级积极推进小班化教学并取得一定成效。 B5.学校建设用地生均占地面积和校舍建筑生均使用面积标准达到省定基本办学条件标准。王国田 优秀：学校建设用地生均占地面积和校舍建筑生均使用面积标准达到省定基本办学条件标准。 良好：学校建设用地生均占地面积和校舍建筑生均使用面积标准达到省定基本办学条件评估标准。 B6. 学校教育装备配备达到青岛市教育装备标准要求，设施设备管理规范，制度完善，体育馆、实验室、图书馆和专用教室等设施向学生全面开放，使用效率高。 曾宪臣 优秀： 1. 学校教育装备配备达到青岛市教育装备标准要求。2. 设施设备管理规范，制度完善。3. 体育馆、实验室、图书馆和专用教室等设施向学生全面开放，使用效率高，实验室各学科分组和演示实验开出率均达100%，图书馆图书流通形式多样，流通量高。 良好：1. 学校教育装备配备的种类和数量不低于青岛市教育装备标准要求的90%以上。2. 设施设备管理比较规范，制度比较完善。3. 体育馆、实验室、图书馆和专用教室等设施向学生定时开放，使用效率较高，实验室各学科分组和演示实验开出率均达90%以上，图书馆图书流通形式多样，流通量较高。 B7.数字校园建设达到青岛市中小学数字校园建设标准，学校管理、教育教学、网络学习信息化程度高，实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。 李茂清 优秀：1. 数字校园建设达到青岛市中小学数字校园建设标准。2. 学校管理、教育教学、网络学习信息化程度高。3. 实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。 良好：1. 数字校园建设基本达到青岛市中小学数字校园建设标准，个别项目略低于标准要求。2. 学校管理、教育教学、网络学习信息化程度较高。3. 基本实现优质资源班班通，网上学习空间人人通。 A3 队伍建设 潘雪 B8.校长具备教育家素养，课程决策规划、组织实施、管理评价能力以及教育教学管理的专业化水平高。学校领导班子素质高，教职工满意率达到85%以上。 潘雪 优秀：1. 校长具备教育家的理论素养，课程决策规划、组织实施、管理评价能力以及教育教学