小学数学优质课评学习体会.docVIP

小学数学优质课评选学习体会 9月17日到21日，我有幸到威海市参加“年山东省小学数学优质课评选大赛”观摩。在短短的5天时间里，观摩了来自山东省各个地级市优秀教师带来的精彩的课堂展示。老师们讲的是各具特色，风格不一，真可谓“八仙过海，各显神通”。且都充分体现了 “创新、探索、自主”的教学思想。许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习，下面谈谈我个人的一些体会吧。 一、 激趣的创设情境，体现数学生活化。 新课标明确指出“数学教学要体现生活性”，让学生在具体的生活情境中理解和认识数学知识，发展能力，培养素质。知识来源于生活，运用于生活。如：来自菏泽的李青老师，她在教授《用数对确定位置》一课时，先通过多媒体播放军人军训的场景，让学生体会中国军人百炼成钢，英姿飒爽的风采。对于学生来说，声音、动作有着极大的吸引力，大大激发学生对本节课的向往与兴趣。随后李老师点出，在这整齐的队列中也蕴含着丰富的数学知识，巧妙的带领学生进入对新知的学习。再如：由玉香老师教授的《比的意义》，上课伊始，她问学生早餐喝的是什么？随后又让学生看看小明家早晨喝的是什么？让学生跟随着小明的脚步一起去探究配兑果汁牛奶当中蕴藏的数学知识。在这些数学课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。 二、 注重新课标精神，注重对学生数学思想方法的培养。 新课程标准倡导“人人学有用的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”。这里的“有用”“发展”更指使人受用一生的数学思想,所以,在新课程标准的实施过程中,应重视数学思想的渗透。数学思想对一个人的影响往往要大于具体的数学知识。通过聆听教师的数学课，我也感受到了每位老师都是在努力体现新课标的要求。如：王莉莉老师带来的《三角形三边的关系》，她的课堂思路清晰，知识线和方法线贯穿始终，通过拼摆三角形让学生提出三边的猜想，通过操作一步步的引导学生去验证，最后在小组合作下得出结论。随后点出学生在学习的过程中不自觉运用了猜想，验证，总结的数学方法，将方法线巧妙的提拉了出来，抽象变为具体，让学生的思想得到总结升华。还有葛丽霞老师带来的《乘法分配律》，她比王莉莉老师的高明之处在于，引导学生自己说出运用了什么数学思想方法，这样的教学无疑能让学生更加深刻的体会并理解自己的学习过程。 三、对课堂教学进行大胆改革，体现上课教师的创新意识。 创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。大会上，每位教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。如夏青老师的《求小数的近似数》她用绿毛龟为素材导入，激发学生的学习兴趣。课堂教学中，她尊重学生的认知发展需要，通过测量绿毛龟的蛋自然而然的引导学生发现问题、提出问题，并深入研究“为什么”。在学生自主探究出保留一位小数求近似数的方法以后，夏老师又营造宽松民主的课堂氛围，学生提出“为什么保留一位小数要看百分位？”这个问题的处理上，夏老师借助数形结合的方式帮助学生深入理解为什么保留一位小数要看百分位。再如：郝金裕老师的《两位数乘两位数》，他将估算，算理，算法三者有效的结合在一起。学生列出算式之后，他引导学生说出三种估算方法，配以多媒体方格图演示，随后抛出问题：怎样来计算一共的？阴影部分加上空白部分这个过程实际上就是学生引导学生来理解算理，最后，结合算理让学生将三步口算综合成一个竖式。整堂课，在课前的导入，与学生的交流，教学环节设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。 四、重视学生的动手操作，自主学习贯穿整个课堂。 新课程倡导小组合作，自主探究的学习方式。自主探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。参加评选的课堂教学中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点在教学中。例如：段金均老师的《面积和面积单位》，首先跟学生进行涂色比赛，体会涂得面小速度就快，让学生进入本节前以对面积的大小有了一个直观的理解，在上课过程中教师在比较哪个面积大的问题时，给学生充分的时间和学具自主探讨，通过学生自主学习，自主操作，自学自悟，找解决问题的方法，引导学生用多种方法解决同一问题，渗透一题多解的思想，使得教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们的讨论声，学生在合作交流中收获知识，更获得了纯真的友谊，感受到合作团结的力量。 五、教师扎实的基本功是上好一堂课的重要前提和基本保证。 讲课教师扎实的基本功给我留下了深刻印象，大部分教师的板书认真,字迹工整，流利标准的普通话，和蔼亲切，面带笑容，与学生融为一体，使课堂活动自然、流畅。在夏青老师的课堂上，你能感受到她上课的激情，评价语言是那样自然……等等这些与教师平时自己对自己的严格要求是分不开的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位教师都确实起到了为人师表，言传身教