小学四年级语文上册《搭》课堂实录1.docVIP

《搭石》课堂教学实录 　 教学目标： 1、认识5个生字，会写13个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。 3、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。 4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重难点： 1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美； 2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 教学过程： 一、情境导入，引出课题 师：同学们，在学习新课之前，老师给大家朗诵一首诗歌，请同学们边听边思考，这首诗表达了作者什么样的情感。 故乡 把故乡揣在怀里 晓风残月，浪迹八方 即使登上世界屋脊 灵魂也不会缺氧 故乡是大真大美 故乡是大音大象 故乡的每一块石头 也像明珠闪光。 生：这首诗表达了作者热爱故乡的情感。 师：这首诗的作者就是刘章。在刘章爷爷的眼里，故乡的一山一水、一草一木都是大真大美，就连故乡的石头，也像明珠一样闪光。今天我们就一起来看看这石头闪着怎样的光。 生齐读课题。 二、整体感知，初识搭石 　　师：请同学们翻开书110页。昨天，老师要求同学们预习了课文，现在同学们再来自由读读课文，注意读准字音，读通句子，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗? 　　（生自由读课文3分多钟） 　　师：同学们读课文特别认真，什么是搭石？谁来用课文的句子回答。 　　生：家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照两尺（应是二尺）左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 　　师：同学们听出来没有，他读的时候有什么问题？ 　　生:他总是还没到停的时候就停了一下。 　　师：停顿上有问题，请以后改正，好吗？他有个字音没读准，谁听出来了？ 　　（生沉默） 　　师：认真倾听是一个很好的学习方法，同学们以后可要注意了。刚才他把“二尺”读成了“两尺”，一起来读。 　　生：（齐读）二尺。 　　师：再读。 　　生：（齐读）二尺。 　　师:对了，读课文一定要把字音读准。（“间”变红）这个字是多音字。刚才这个同学读得很准确，他读的是几声？ 　　生1：四声。 　　师：对了，读给大家听。 　　生1：间（jiàn）隔。 　　师：一起来像他这样读。 　　生：（齐读两遍）间（jiàn）隔。 　　师：它还有一个音，谁知道？ 　　生:间（jiān）。 　　师：组个词，好吗？ 　　生：黑白相间（jiān）。 　　师：应该是黑白相间（jiàn）。平常我们经常说的时—— 　　生：时间。 　　师：再读课文里的字音——间（jiàn），读词——间隔。 　　生：（齐读）间隔。 　　师：“间隔”是什么意思？ 　　生：距离。 　　师：课文里指的是距离，是什么之间的距离？ 　　生：是搭石之间的距离。 　　师：回答得真好，掌声送给她。 　　师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？书上找一找。 　　生：会脱鞋—— 　　师：把问题回答完整。 　　生：如果没有搭石的话，人们会脱鞋绾裤。 　　师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 　　生：脱鞋绾裤 　　师：人们收工就必须—— 　　生：脱鞋绾裤 　　师：人们赶集访友就必须—— 　　生：脱鞋绾裤 　　师：一句话，人们来来往往都必须—— 　　生：脱鞋绾裤 　　师：“绾”是什么意思呢？ 　　生：绾裤的就是卷起裤子。 　　师：在这里脱鞋绾裤的“绾”就是把裤子卷起来。把鞋子脱掉，把裤子绾起来，这就叫—— 　　生：脱鞋绾裤。 　　师：从这一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？ 　　生1：很麻烦。 　　师：把话说完整。 　　生1：我感受到人们来来去去很麻烦。 　　生2：人们上工时，收工时，赶集时，访友时等等都感觉很麻烦，因为都要脱鞋绾裤。 　　师：是呀。如果没有搭石，家乡的人们过小溪时很麻烦，这还是在夏天的时候。到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠什么过小溪？ 　　生：搭石。 　　师：有了这样的了解，我们再来读读什么是搭石。 　　生：（齐读）“进入秋天，……，这就是搭石”。 　　师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？ 　　生1：搭石是用平整方正的石头，二尺左右的石头组成的。 　　师：搭石给你留下了怎样的印象呢？你觉得搭石怎么样？ 　　生1:有了搭石后，人们很方便。 　　师：除了方便，搭石还给了留下了怎样的印象？ 　　生2：我觉得搭石很美。 　　师：多好啊。你们和作者刘章爷爷想的是一样的，他在课文的第二自然段就用一句话概括写出了搭石的美，谁找到了？ 　　生：搭石，构成了家乡的一道风景。 　　师：同学们齐读。 　　生：（齐读）搭石，构成了家乡的一道风景。 三、自主寻美，体会情感 　　师：让我们跟随着刘章爷爷