小学四年级下册综合实践《识真假人民币》.docVIP

　 （ 四 ）年级 （综合实践 ）学科 执笔人：徐莹 　 课题：识别真假人民币 教材特点： 在日常生活中我们经常看到人们收到假币以后不知道应该怎么办，不会识别真假人民币发觉对人民币，不文明、不卫生使用人民币，表现得极不爱护的行为和现象时，自己急在眼中，痛在心里。小学生已经有了接触人民币的机会，为了从小让孩子爱护人民币，避免收到人民币，了解收到人民币后应该怎么做，我选择了识别真假人民币这一课题在四年级学生中开展研究。 本次活动通过激发学生兴趣，让学生明白我们应更多地了解人民币，才能更好地使用人民币，激励学生积极投入获取资料、信息的活动中，指导其有序地将所得成果进行交流展示，并特别注重学生对活动过程的体验。 教材位置： 这一活动是我们在四年级下学期开展的第一个活动，春节刚过，许多孩子都收到了压岁钱，在寒假中有了充分的接触人民币的机会，所以在下学期一开始我们结合手中的人民币开展了本次活动。 学情分析： 四年级学生通过一年多综合实践活动课题的学习，已经具备了较为充分的研究性学习能力，搜集资料的能力、自主探究的能力、小组合作的能力及展示能力和评价能力均已经适合开展此次综合实践活动。 学习目标： （一）知识与能力目标： 1、认识人民币，了解人民币的面值、图案和作用。 2、在小组探究识别真假人民币的方法的过程中培养学生的小组合作能力、自主探究能力，在展示过程中培养学生的展示能力和评价能力。 （二）过程与方法目标： 感受小组合作识别真假人民币的过程，并在这一过程中掌握识别真假人民币的方法。 （三）情感态度价值观目标： 1、在小组合作中培养学生的合作意识和探究意识。 2、在识别真假币的过程中渗透德育教育，帮助学生树立拒绝人民币的意识。 教学重点、难点： 使学生掌握识别真假币的方法，并会正确运用这些方法识别真假人民币。 教学媒体：多媒体（电脑、实物展台、投影） 板书设计： 识别真假人民币 看摸听测 看 摸 听 测 教学反思： 导入环节我首先设计以送礼物的形式导入，充分调动了学生的学习和参与热情，在出示人民币后，又引导学生对生活中所了解的有关人民币的知识进行了交流和汇报。接着出示了一张人民币的构造图让学生观察并汇报发现，为后面学生进行识别和交流识别方法奠定基础。在学生对人民币有了一定的了解后，教师又通过引导学生交流人民币的作用从而引出“收到假币”的视频，激发学生想要识别真假币的欲望。 第二个环节： 教师设计的主要是小组交流识别真假人民币的方法及小组合作运用这些方法进行识别，主要流程是：学生交流识别真假币的方法——小组合作识别真假人民币——小组汇报研究成果——用验钞机对学生的研究进行肯定——专家视频——师生交流“收到人民币怎么办”。 首先通过小组交流汇报识别真假人民币的方法在班内实现资料和方法的共享，让学生在无形中掌握更多的识别方法。在学生掌握了识别方法后，教师接着设计了小组合作识别真假人民币对前面的方法进行运用，这一过程中，学生的小组合作能力和研究能力得到了较好的培养和锻炼。在学生识别完后，教师鼓励各小组进行汇报展示，介绍手中人民币的真假及如何判断真假，并引导其他小组对研究过程、研究成果进行补充和评价，在这一过程中，学生的展示能力和评价能力都得到了较好的锻炼和展示。而后教师利用验钞机检验各小组人民币的真假对各小组的研究成果进行肯定，使学生体验到研究的乐趣和成功的喜悦，并由此梳理出识别真假人民币的方法：看、摸、听、测，并接着以专家视频对这四种方法进行介绍，再次对学生的研究过程进行肯定。最后以师生交流“收到假币怎么办？”给学生渗透一定的德育教育，树立拒绝假币的意识。 第三环节： 在这一环节，教师设计的是让学生交流汇报本节课的收获对本节课学生的研究进行一个小结，并鼓励学生课下对人民币展开深入的研究。在本节课的最后教师提醒学生“摸完钱后应洗手”给学生渗透良好行为习惯的养成。 “授人以鱼，不如授人以渔”，在这句的启发下，我力求使方法指导课的教学达到一种学生自主探究方法、掌握方法、运用方法的目标，从《识别真假人民币》这节课的教学过程来看，这一目标已基本达成，学生主动参与、乐于探究、善于运用，使本节课取得了较为满意的效果。 在本节课的教学中，还存在着一定的不足，例如在环节的过渡和对学生的评价方法我做得还不够到位，在以后的教学中，我会继续努力探索。 长清区实验小学备课用纸------教学过程 教师引导 学生活动 设计意图 一、创设情境，激趣导入： 1、师：（出示礼物）今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，想不想知道是什么？ 师：睁大眼睛仔细看：（打开礼物盒，拿出礼物）是什么？ 师：我们国家的钱又叫什么？ 2、师：你对人民币有哪些了解？ 师：看来大家对人民币的了解还真不少，其实，除了刚才我们大家说到的，人民币还有许多的奥秘呢！这是人民币的构造图（