2019年教学方法改革方案.DOCVIP

PAGE PAGE 5 桦甸市中小学教学模式、方法创新 活动实施方案 依据教育部等九部门联合下发的《关于印发中小学生减负措施的通知》和《2019年教育局工作要点》中关于“全面落实减负工作，确保教学质量稳步提升”等相关要求，特制定本方案，相关工作安排如下。 一、活动目标 以“轻负担，提质量，低耗时，高效益”为目标，以打造高效课堂，提升教育教学质量为终极指向。进一步更新教师教学理念，改进教与学的方式，研究科学高效、学生乐学的教学模式，使学生的思维处于积极状态，自觉参与到学习活动中来，把潜在的动力变成正在活动的、实实在在的需要。在知识、能力、方法上获得成功的满足，在情态、思想、态度等方面有所触动或提升。在单位时间内，用尽可能小的时间去获得最大的教学效益。实现“两个减轻，两个提高”，即减轻教师教的负担，减轻学生学的负担，提高教师教的效益，提高学生学的效益，最终使学校课堂教学质量明显提升。 二、活动原则 全面参与，分科指导，培育典型，机制长效。 三、活动内容 研究重点以发展学生思维，激发学生学习动机，培养良好学习习惯，增强学生学习技能，当堂学习目标达成度高，当堂学习效果最优化等维度作为基本参照和遵循。忌“无病呻吟”或形式泛化、虚化，要体现自主、合作、探究的学习方式，忌灌输式教被动式学。教学模式和教学方法的创新要与课堂教学质量提高成正比。 类别：一是学校整体申报。以课堂教学的全过程为指向，可以研究相对稳定、固化的、适合所有学科操作的教学模式；二是学科单独申报。以某个学科的不同课型、不同教学内容、课堂组织形式为指向，可以研究相对灵活、操作性强、效果外显可测的教学方法或教学技巧。 四、活动步骤 1.校内申报 继承和创新并重，各校要广泛动员，深入思考，对既往行之有效的办法进行精加工，对即将进行探索的新模式进行系统规划。各校根据实际情况进行学校整体的教学模式申报或学科方法的单独申报（不低于两个学科）。学校如果整体申报教学模式，则自愿申报单独的学科教学方法，学校如果不整体申报教学模式，则至少上报两个学科以上的教学方法。明确牵头负责人，初步设想及达到的预期效果。4月30日前，将申报表分别以学校为单位，上传到高中、初中和小学教研室主任QQ上。 2.过程指导 根据申报结果，5-10月份，各科教研员深入基层学校进行分科指导。结合课堂教学，帮助教师进行教学方法创意的梳理、挖掘、提炼和总结，对理念新、主观参与意识强、认真研究、教学效果明显的典型教师进行有针对性地重点跟踪培养，使其方法阐述简明、操作具体、效果可视。 3.总结表彰 每年11月-12月，结合具体运行以及教学质量提高的实际效果，各校分别上报优秀教学模式、方法（通知另发），教育局教研室集中甄别筛选。同时分高中、初中和小学三个系列，进行阶段研究的分科展示。通过现场观摩、微视频回放、优秀案例再现、专业点评等多种形式进行优秀教学方法的分类展示和经验成果分享。每年都要适时召开全市中小学“聚焦高效课堂 创新教学模式”专项总结表彰大会，表彰年度教学模式改革先进校和教学方法改革先进个人，形成域内以教师冠名的特色教学模式、方法，激励广大教师潜心研究教学模式，使课堂教学效益最大化。 五、活动要求 1.各校领导在主观上要高度重视，以此次活动为契机，在任课教师中广泛宣传引导，改变长期以来教师“课上满堂灌、课后习题堆”的传统教学观念，改变课堂上学生长时间、大面积静听，被动消极学习，教学效率低下的教学弊端。 2.鼓励学校或教师个人自主研究探索，创新课堂教学模式、方法，也可以学习借鉴域外先进教学模式，但不能完全照搬移植，应取其精华，去其糟粕，确保符合学校、学科和学生实际，注重实效，使其“本土化”。 附件：桦甸市中小学教学模式、方法创新申报表 桦甸市教育局 2019年4月1日 学校 整体/学科 负责人 联系电话 主题 初步 研究 设想 预期 达到 效果 学校 意见 年 月 日 附件 桦甸市中小学教学模式、方法创新申报表