新课标高中语文一轮复习《鉴赏古代诗歌的形象》ppt名师公开课省级获奖课件.pptVIP

(5)抒情主人公形象。古代有些诗歌，我们看不到形象，但总能够感觉到一个抒情主人公形象。如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”读这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。 2．分析诗歌人物形象的答题思路。 (1)刻画人物的技巧。 (2)塑造了什么人物形象。 (3)形象的特征。 (4)形象表现出的意义(寄托情感、揭示社会意义)。 简要分析下面这首诗中所塑造的人物形象。 送郑少府入辽共赋侠客远从戎 骆宾王 边烽警榆塞，侠客度桑乾。 柳叶开银镝，桃花照玉鞍。 满月临弓影，连星入剑端。 不学燕丹客，徒歌易水寒。 【注】郑少府，骆宾王的朋友，唐高宗显庆年间，契丹多次掳掠侵扰边境，东北辽阳一带战事不断。郑少府在此时远赴边疆从军。骆宾王写下了这首诗为他送别。 答案：此诗通过运用侧面烘托的手法，以百步穿杨、花照玉鞍、弯弓如满月、剑光如连星等来烘托映衬主人公射艺、骑术、剑术的样样精通和飒爽英姿(步骤一，技巧分析)，塑造了一位武艺高超、豪放勇敢的“侠客”形象(步骤二，人物形象及其特征)，表现了诗人对“侠客”身上那种急赴国难的爱国热情和大无畏精神的由衷赞赏(步骤三，情感意义)。 3．分析诗歌意象的方法。 诗歌意象的分析，可以按如下步骤进行： (1)找意象。如《山居秋暝》一诗中的意象有：“空山”“新雨”“明月”“清泉”“竹”“莲”等。 (2)析意象。首先抓住意象本身的特点进行分析。山：幽静；雨：清新；月：皎洁；泉：清澈；竹、莲：高洁。然后抓住对意象的描摹分析。即意象前后的形容词或动词，有突出事物特征的作用。“空”“新”“明”“清”“喧”“动”更渲染突出了“幽静”“清新”“皎洁”“清澈”的特点。 (3)综合意象的共同点。《山居秋暝》一诗通过意象，描绘了雨后山中宁静淡雅、清新质朴的景色。 (4)分析寄托在意象上的情感。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。寄托了作者对宁静淡雅、清新质朴生活的向往，折射、反衬了作者对官场生活的厌恶。 4．分析诗歌意境的方法。 “意境”是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界。分析意境可以按照以下方法和步骤进行。 (1)抓住意象特征。 (2)抓关键词分析。 (3)分析画面特征。 (4)归纳意境特点。 (5)分析意境流露的情感。 例如：分析韦应物《滁州西涧》一诗的意境。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 分析：①抓住意象特征。意象本身有细腻、娇弱、硕大、繁密等不同的美学特征。这首诗中的意象有“幽草”“溪涧”“黄鹂”“深树”“野渡”“孤舟”，给人一种清幽寂静之感。 ②抓关键词分析。诗歌中描述意象、修饰动词的形容词常为关键词。“幽”“深”等词语，更点染了清幽寂静的特点。“独”字关键，“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。“自”字关键，“野渡无人舟自横”，是说傍晚下雨，潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊在河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。 ③分析画面特征。品读诗歌，需要想象。我们可以想象诗歌画面空间的宏阔与狭隘、色调的清丽与灰暗、声音的动听与磅礴。通过想象诗歌所描绘的画面特征来理解意境。这首诗清丽的色彩与动听的音乐交织成幽雅的景致。 ④归纳意境特点。诗的前两句，以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静，而“生”和“鸣”两个字，又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时的雨中景色，动中有静。“野渡无人舟自横”，表现了一种荒凉寂静的意境。 ⑤分析意境流露的情感。这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。 5．分析诗歌意境的答题思路。 (1)描述诗歌的意境。 (2)概括意境的特点。 (3)理解意境中作者寄托的感情。 简要分析《绝句二首》一诗的意境。 绝句二首(其一) 杜　甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤①)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤②)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤③) 鉴赏古代诗歌的形象 第四编　古代诗歌鉴赏和古诗文默写 (2011年广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 苏　轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，