音乐活动设计国培2学科介绍课程讲述.pptVIP

幼儿园音乐教育活动的设计与组织;幼儿园音乐教育目标的结构;在幼儿园音乐教育中 音乐作品是教育的媒介 审美感动是教育的手段 幼儿基本素质的全面和谐发展是音乐教育的终极目标;幼儿园音乐教育活动设计书面方案;1、歌唱活动 2、倾听和欣赏活动 3、韵律活动 4、打击乐活动;歌曲的选材： 1、词： 有童趣，易于理解、记忆。 富于爱、美、想象、教育意义 适于用动作来表现 2、曲调：音域较窄，合适。 2—3岁： e — g 3—4岁： c1 — g1 4—5岁： c1 — a1 5—6岁： c1 — c2 调高：不一定在C调;3、节奏简单：结构短小，工整 3—4岁 2----4乐句 长度、节奏相同或相似 5---6岁 6—8乐句 可含有6～8个乐句， ;拿到新歌所要做的 一、分析教材： 思考的问题： ——针对幼儿现有水平，准确地找出歌曲中的重点、难点。 ???—分析歌曲的性质及情感特点。如：歌曲《小树叶》第一段关心、牵挂，第二段坚定、勇敢。 ——挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点。;拿到新歌所要做的 二、编写教案： 思考的问题： ——针对幼儿的实际情况及具体的教学内容，制定可操作的目标。 ——按照音乐活动的基本模式，设计出具体的教学过程。 ——在思想意识上，留有针对幼儿的实际反应灵活调整教学方案的空间。;拿到新歌所要做的 三、课前准备： 思考的问题： （1）教师准备 ——实用、美观的教具。 ——能够进行准确及较完美的范唱。 ——准确而娴熟的伴奏。 （2）幼儿准备： ——经验准备;拿到新歌所要做的;五、演唱形式： （一）独唱 （二）齐唱 两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。 （三）对唱 内容上更强调问答式的呼应。(小朋友想一想；夏天的雷雨） （四）领唱齐唱 一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。 （种太阳；在灿烂的阳光下）;（五）轮唱 两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。（黄河大合唱；两只老虎） （六）合唱 （七）歌表演（蚂蚁搬豆；小手拍拍；） 一边歌唱一边做身体动作表演。 可以是表现歌词内容的，也可以是表现歌曲情绪的。 可以是有空间移动的，也可以是在原地站着或坐着做的。 ;课例分享：歌曲《柳树姑娘》 ——找出重点难点及解决策略）;活动过程： 1、教师与幼儿互问好进行导入。 2、教师出示放有毛线的筐子，带幼儿进行发声练习。（根据毛线的长短决定发生的长度，进行a---、o---、la、lu等发音练习） 3、教师任意取出毛线摆放成各种图形带幼儿唱出旋律线。 4、教师取出毛线摆出对比图形，用对比的形式感受不同的旋律。 5、请幼儿自己选择毛线摆放各种图象并唱出来旋律。（启发幼儿摆出抒情、优美、跳跃等不同的旋律） 6、教师演唱歌曲《柳树姑娘》让幼儿感受旋律。 7、教师演唱歌曲，给幼儿纸和笔让幼儿画出旋律曲线。 8、放音乐磁带教师与幼儿边唱歌边表演。;音 乐 欣 赏;教师通常还要对所选的音乐作品进行一定的截选或改编工作。 主要有两种改编方法： 1、截选片段 2、压缩结构 ;辅助材料 （一）动作材料 （二）语言材料 （三）视觉材料;课例分享：音乐欣赏《杜鹃圆舞曲》 ——通过音乐故事演绎经典音乐 ;活动准备： 1、前期准备：教师创编故事《小乌鸦爱妈妈》；幼儿有3.8亲子活动的情感体验。 2、物质准备：音乐《杜鹃圆舞曲》、黑板、记号笔、大张彩色纸。;四、教师通过图谱进一步加深幼儿对音乐段落结构的理解。 （教师随音乐画图谱，听完后提问幼儿，图谱的符号表现的是音乐的那一段？进一步帮助幼儿梳理音乐的段落结构。） 五、幼儿和（家长或听课教师）进行角色表演，根据音乐情节进行表演。 请幼儿邀请自己的妈妈（或听课老师）一起表演这个故事， 用肢体语言进行表现和创造。体会和“妈妈”一起游戏的美好感受。;韵 律 活 动;1、基本动作 指儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作。如走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、曲膝、击掌、招手、抓握等。(瑶族舞曲；加沃特舞曲) 2、模仿动作 指儿童在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用的身体动作。如鸟飞、鱼游，刮风、下雨等。还包括儿童模仿日常活动的动作和模仿成人活动的动作（开火车） 3、舞蹈动作 如3～4岁学习小碎步、小跑步；4～5岁学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步；5～6岁学习进退步、溜冰步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步等。 集体舞（含邀请舞）组合中的动作以舞蹈动作为主。其教育重点在于适应空间变化和人际交流合作。（摘果子；口哨与小狗）;动作选择应遵循的规律 从