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学会思考
第二课时
教学目标：1、懂得动脑筋，讲究学习方法对学好功课的作用。
2、通过辨一辨及故事链接使学生明白为什么要善于思考。
教学重点：懂得动脑筋，讲究学习方法对学好功课的作用。
教学难点：通过辨一辨及故事链接使学生明白为什么要善于思考。
教学准备：实物投影、挂图
教学过程：
一、出示辨一辨
1.王小军碰到问题时，总是喜欢动脑筋思考，实在不会时他就主动问老师或身边的同学，所以他懂得的东西特别多。
2.辰辰做作业时，被一道题给难住了，妈妈让他去问问同学嘉嘉，他说：“嘉嘉平时考试分数还不如我呢，问他有什么用？”
（1）先认真读一读题。
（2）学生讨论，辨析。
二、讲故事《哪个太阳大》
1.引导学生领会“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”的含义。
2.学生诵读，背诵这句话。
三、议一议：
小霞特别爱问，学习上一遇到什么问题马上就是问别人。她这样做好不好，为什么？
1.指名读题。
2.学生讨论交流。
3.学生结合自己的生活，讲一讲自己遇到的这样的事。
四、故事链接
1.教师讲故事：
《爱思考的雷尔沃特》
2.思考：从故事中你懂得了什么？
1、学会思考
第三课时
教学目标：1、学习故事使学生懂得思考的重要性。
2、在课堂上能认真思考，积极主动发言。
教学重点：在课堂上能认真思考，积极主动发言。
教学难点：学习故事使学生懂得思考的重要性。
教学准备：实物投影、挂图
教学过程：
一、学故事、明道理
1.教师讲故事：
《卖苹果的学问》
《会思考的杰克》
2.说说：听完故事后有什么疑问？
3.学生讨论、交流。
（1）从哪儿可以看出杰克学会思考了？
（2）卖苹果会有什么学问呢？
（3）从这两个故事中你懂得了什么？
你认为从今往后你应该怎么做？
4.出示：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
学生说一说感悟。读一读、背一背。
二、学习名言
1.出示：如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。
——爱迪生
活着就意味着思考。
——西塞罗
2.指名读一读，说说自己的理解。
3.练习背诵，记住这两句名言。
4.说一说：你应该向同学学点什么。
三、完成练习“火眼金睛”
学会思考
第四课时
教学目标：通过主题队会，使学生懂得学会思考、勇于动脑是走向成功的必须条件。
教学重点：学生在课堂上勇于动脑、学会思考，认真学习。
教学难点：学生在课堂上勇于动脑、学会思考，认真学习。
教学准备：实物投影、挂图
教学过程：
一、学会课堂如何思考
爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考，思考，再思考。我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
讲述《爱因斯坦的故事》
1.听了这个故事，你认为应该怎样思考？
2.学生讨论、交流。
3.出示：业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。
（1）教师领读。
（2）讲故事，学生明白含义。
（3）学生练习背诵。
二、说说在家中如何思考
1.看书、读报
2.看电视、电脑
3.旅游、参观
三、脑筋急转弯
1.好与坏的中间是什么？（与）
2.什么纸买不起？ （圣旨）
3.什么狗不会叫？ （电子狗）
4.什么东西打碎后自然会合好?
四、活动总结
评选学习标兵。
2.勇于表达
第一课时
教学目标：1、学会一些勇于表达的格言，知道一些有关故事。
2、结合课文内容说说为什么要学会思考勇于表达。
教学重点：学会一些勇于表达的格言，知道一些有关故事。
教学难点：结合课文内容说说为什么要勇于表达。
教学准备：实物投影、挂图
教学过程：
一、揭示题目：2.勇于表达
板书课题，学生齐读。
二、讲故事、明道理
1.讲述：《勇于发问的小华》的故事
2.听后思考：
勤于思考、勇于发问对小华的学习、增长知识有什么好处？
3.学生讨论、交流。
4．教师讲孔子教育学生的故事，使学生明理。
5.教师小结：我们在学习和生活中也要像小华那样，做到 勤于思考、勇于发问。
三、说一说
1.出示题目：
小华学习时是怎样思考的？
结合课文说说为什么要学会思考？
2.学生读题目。
3.学生讨论、交流。
2.勇于表达
第二课时
一、故事链接
1.我胆子小，上课老不敢发言。老师提问时，我想举手回答，可因为缺乏勇气，都失去了机会。
议一议：该如何；
2.我把心里话对好朋友张宇说了，他鼓励我不要怕，大胆举手。勇于表达。相信自己一定能行；
（1）先认真读一读题。
（2）学生讨论，辨析。
3.第二天，老师提问时，我把手举起来，结果都答对了，老师表扬我，我望着张宇笑了。
（1）先认真读一
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