英语人教版四年级下册Unit 1 B Read and write.docVIP

课题：《四下 Unit 1 My school B Read and write》 授课教师：莫玉珍 联系电话：联系单位：东莞市高埗镇中心小学 教 材：PEP版新教材 课 型：读写课 年 级：四年级下册 上课时长：40分钟 一、教学内容： 二、教学目标: 1．语言知识目标：能够读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图；能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子，能够看图读句子，并依照示范规范仿写句子。 2．语言技能与学习策略目标：培养学生朗读文本的能力和阅读的速度。 3．情感态度与文化意识目标：教育学生生活中要礼貌待人。 三、学情分析： 本课时前学生已经学了校园教室、场馆和方位词，如：library, teachers’ office, gym,playground, garden, art room, computer room, on the first floor, on the second floor等单词，也学了用句子This is ... That is...介绍教室、场馆的位置。对Let’s chant “Go to the library. Read a book.” “Go to the teachers’ office. Say hello.”颇感兴趣，喜欢吟唱。学生对向客人介绍自己熟悉的地方也颇感兴趣。句子的书写是本课时的重点，学生对句子的书写格式不大清晰，只掌握词汇的抄写格式，故在教学中一定要重视学生书写时的情况，及时纠正错误的书写格式。 四、教学内容分析： 本课时是读写课，教学的目的是让学生读懂四组句子，按照读到的信息正确填充建筑结构图；能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子，能够看图读句子，并依照示范规范仿写句子。按照文本信息填充建筑结构图对学生来说也不是一件简单的事，因为本题要求学生要有逻辑性，对文本的理解后通过分析才能判断地方的正确位置。故教师在教学中应注重培养学生的逻辑思维能力。教师要重视学生对句子意群和正确的语音语调进行朗读，提高学生的阅读速度。规范书写句子方面，教师要设计不同的情景，让学生独立地正确地书写句子。 五、教学流程图： Warm-up Warm-up Sharp-eyesFree-talk Sharp-eyes Free-talk 通过教师与学生的对话，复习已学知识，并利用Let 通过教师与学生的对话，复习已学知识，并利用Let’s chant来活跃课。 Pre-reading Pre-reading Guessing game Guessing game 通过Guessing game导入本课话题，创设轻松愉快的课堂气氛，为下面的阅读课学习做好语言铺垫。 通过Guessing game导入本课话题，创设轻松愉快的课堂气氛，为下面的阅读课学习做好语言铺垫。 While-reading While-reading Listen and circleRead and chooseRead aloudRead and fill in the tableRead and fill in the blank Listen and circle Read and choose Read aloud Read and fill in the table Read and fill in the blank 通过层次递进的活动，帮助学生更好地掌握本篇文章，并能正确填写 通过层次递进的活动，帮助学生更好地掌握本篇文章，并能正确填写建筑结构图。教导学生按照意群和正确的语音语调朗读四组句子。 Post-reading Post-reading Emotional educationTry to be a guiderSs write the sentencesT write the sentences Emotional education Try to be a guider Ss write the sentences T write the sentences 教师的句子书写示范，为学生正确书写句子垫下良好的基础。接着通过表演的活动，让学生的听 教师的句子书写示范，为学生正确书写句子垫下良好的基础。接着通过表演的活动，让学生的听、说能力得到进一步的提升，有利于培养其综合语言运用能力。同时，借助情感教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，生活中要礼貌待人。 Homework Homework Introduce the house to the friends Introduce the house to the friends 设计真实的情景 设计真实的情景作为作业，目的让学生