民办高校青年教师党员教育研究.docxVIP

　　1民办高校青年教师党员教育现状高校是学术精英荟萃各种文化思潮汇集之地,主流意识形态不去占领,其它的意识形态就会去占领它。 　　据调查,民办高校青年教师占教师总数的65以上,民办高校青年教师是民办高校教师队伍的主力军,直接影响着教师队伍的整体素质。 　　青年教师党员代表着青年教师中思想政治素质过硬、业务能力强的先进分子[1],他们的世界观、价值观更容易对学生的成长成材产生直接的影响,并对推动民办高等教育事业发展起着重要的推动作用。 　　随着民办高等教育事业的不断发展,民办高校青年教师党员队伍呈现出年轻化、高学历的特点,但民办高校教师党建工作却不能适应这种新特点。 　　11教育形式化民办高校大多不重视基层党建工作,部分党组织对党员教育工作存在思想误区,认为民办高校教师党员数量不多,毋须像公办高校那样重视教师党员教育工作,所以教育方式流于形式,应付了事,主要采取开会、听报告、念文件、写心得体会等方式进行。 　　形式主义的教育方式导致部分青年教师党员对党组织建设漠不关心,厌倦参加组织生活会,理论水平和思想觉悟提高缓慢。 　　12教育内容滞后据调查,67的教师党员表示党员教育内容陈旧、形式单一,教育内容教条,较少涉及时事政治及当前国际形势等内容。 　　有的研究者指出一些高校党组织对党员的教育管理方式、方法相对滞后,对党员教师的思想政治教育相对薄,形式单一,教学模式枯燥……[3]民办高校教师党员教育内容一般都是采取一刀切的方式,不分年龄、党龄、层次,眉毛胡子一把抓,针对青年教师党员教育内容较少,而且教育内容陈旧、老套与时代脱节,较少涉及时事政治和党的最新理论成果,使青年教师党员产生厌倦心理,不愿参加教育活动,即使参加开小差的也比比皆是。 　　13教育效果不明显民办高校教师党员教育普遍存在重理论教育轻实践教育、重过程轻结果的教育现象。 　　教师党员教育活动重数量不重质量,大多数的教育活动是为应付上级检查而应付差事,不能激发学习者的学习热情。 　　这就导致部分青年教师党员思想觉悟不高,政治修养提升较慢。 　　2影响民办高校青年教师党员教育的原因分析21社会环境全球化浪潮冲击了青年教师主流的价值观。 　　随着经济全球化的进一步发展和我国社会主义市场经济的进一步确立,各种价值观之间的较量越来越白热化。 　　民办高校的青年教师党员从年龄段上处于思想的嬗变期,是非辨别能力不强,意志力薄弱,对马克思主义和党的理论理解不深,理想信念不够坚定,容易盲从西方的价值观念,背弃马克思主义主流的意识形态,进而产生思想混乱和行为冲突。 　　22民办高校高校教师因其较高的社会地位、较好的薪酬以及自由灵活的工作时间是高学历年青人的首选职业。 　　然而,近几年,随着国内就业压力的日益突显,民办高校招聘高学历、高职称的教师从教已不是一件难事。 　　民办高校将教育管理的重点放在学生身上。 　　民办高校内部经济利益简单,聘任制的人事关系,对教师的政治素养要求不高。 　　所以,许多民办高校重视对青年教师的业务素质和专业水平的培养,对其政治倾向如何不够关注。 　　据调查,民办高校教师队伍党员比例只有15～20,远远低于公办高校65左右的比例,35周岁以下的青年教师选择加入党组织的不足20[2]。 　　23青年教师自身据国家统计局的年龄界定和高校教师受教育时间,我国高校青年教师对应的年龄段集中在26～34周岁。 　　当前在民办高校从教的青年教师绝大多数是80后,他们出生于改革开放后,大多数都是独生子女不像老一辈教师经历过社会磨难,做事稳重。 　　民办高校青年教师党员大部分是学生时代入党的,当时的入党动机端正,思想觉悟较高,但进入民办高校以后他们工作压力大,承担的教学任务繁重。 　　许多民办高校处于郊区的大学生,多数教师需要起早贪黑,坐班车几十分钟甚至一个多小时到学校上课。 　　有的教师一学期承担4、5门课,几乎每天都在上课,备课量大、工作量大,但工资待遇和享受的社会地位却不高,面对高物价、高房价,不少青年教师迫于生活压力选择在校外兼职,无暇提升自己的理论修养和顾及自己的政治诉求。 　　青年教师党员和普通的群众差别不大,职业道德下降,甚至有的青年教师党员言行师范,不能做到为人师表,无法体现党员的先进性。 　　3青年教师党员教育机制当前,我国正处于社会转型期,社会转型期人的思想观念、价值取向、道德标准、行为方式等都发生了较大变化。 　　2013年,中组部、中宣部、教育部党组联合下发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出,提高青年教师思想政治素质,促进青年教师全面发展,引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 　　青年教师占教师总数一半以上的民办高校责无旁贷要引导青年教师党员成为政治过硬、专业