高中化学选修2化学反应中的质量关系.PPT

* * 第 2 节 化学反应中的质量关系 【教学目标】 1.帮助学生理解质量守恒 定律的内涵，让学生知 道用微粒的观点从微观 上解释守恒的原因。 2.让学生了解通过实验确 定物质元素组成的基本 原理。 【教学重点】使学生理解 质量守恒定律的内涵 【教学难点】使学生能用 微粒的观点解释质量守 恒定律 一、知识准备 1.从微观角度，化学变化的本质是__________________________ ______________________。______是化学变化中的最小微粒。 2.石蜡燃烧的反应文字表达式是___________________________， 剩余固体的质量______(增大或减少)；铁丝在氧气中燃烧的 反应符号表达式是________________，剩余固体的质量_____ (增大或减少)。 3.物质在发生化学变化时，参加反应的各物质的质量总和与反应 生成的各物质的质量总和有什么关系呢？ 提出猜想：可能______，可能_______，也可能_______。 反应物的分子分解为原子， 原子再重新组合成新分子 原子 石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 点燃 减少 Fe+O2 Fe3O4 增加 大于 等于 小于 二、思考与交流 1.质量守恒定律：_____________的各物质的_____总和____反应 后生成的各物质的_____总和。 2.验证质量守恒定律的两个实验 实验1：氢氧化钠溶液(无色)和硫酸铜溶液(蓝色)反应 观察到的现象是_________________________________ 反应的文字表达式是__________________________________ 参加化学反应 质量 等于 质量 生成蓝色沉淀； 反应后天平仍平衡。 硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠 CuSO4 NaOH Cu(OH)2 Na2SO4 实验2：碳酸钙和稀盐酸反应 观察到的现象是_________________________________________ 反应的文字表达式是_________________________________ 结论：______________________________________ 讨论：①在锥形瓶中加石灰水的目的是什么？_______________ ②该实验在敞口的锥形瓶内进行，情况如何？_______________ 有气泡产生，石灰水变浑浊， 反应后天平仍平衡。 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 化学反应前后，物质的质量总和保持不变。 吸收二氧化碳 反应后天平不平衡 注意：在验证质量守恒定律的实验中，如果是有气体参加的反 应或有气体生成的反应，都必须在______容器中进行。反之， 则可以在敞口容器中进行。 密闭 3.质量守恒定律的微观解释： 在化学变化中，组成物质的_________不变，各元素的 _________和______也不变，因此，所有的化学反应都 遵循质量守恒定律。 4.实验反思：知识准备中的两个化学反应中，参加反应的 各物质的质量总和是不是等于反应后生成的各物质的质 量总和？ 元素种类 原子数目 质量 是。 因为石蜡燃烧生成了CO2气体和水，所以剩余固体质量 减少。 铁在氧气中燃烧是铁与氧气反应生成四氧化三铁固体， 所以剩余固体质量增加。 三、总结与反思 1.关于质量守恒定律的几个注意点 ①明确“适用范围”：质量守恒定律是物质发生_______变化时 遵循的普遍规律，只适用于_____变化，不能解释_____变化。 ②强调“质量守恒”：质量守恒定律只是说化学反应前后物质 的______守恒，而不是体积等其他量守恒。(反应前后物质的 体积不一定守恒) ③理解“参加反应”：在化学变化中，提供的反应物不一定是 恰好完全反应。如果反应物没有全部参加反应，则剩余物质 的质量不能计算在内。 ④记住“质量总和”：质量守恒是指参加化学反应的反应物的 总质量和生成的各物质的总质量相等。运用时不能遗漏任意 一种反应物或生成物，尤其是气体反应物或气体生成物，否 则，就会出现“表面不守恒”的现象。 化学 化学 物理 质量 注意：充分反应不一定是完全反应。 讨论： ①1克氢气与9克氧气混合点燃，完全反应后生成水的质量为9克， 该反应不遵循质量守恒定律，对吗？_____ ②2L的氢气与16L的氧气反应生成了18L的水,对吗?_______ ③木炭燃烧质量减小了，铁钉生锈质量增加了。请你分析这些反 应是否遵守质量守恒定律吗？_____ ④水结成冰，质量没有改变。这也