北师大版历史八下第24课《昔日的辉煌》word教案.docVIP

第24课 昔日的辉煌 教案北师大版八年级下 教材内容分析与设计思路： 本课讲述了古代欧、亚、非地区的文化成就，是世界古代史部分精神灵魂的浓缩，是世界古代史生动、鲜活的内容补充。“最早的文字”一目，介绍了苏美尔人创造的楔形文字和埃及人创造的象形文字；“文学的基石”一目，介绍了古希腊的史诗和悲剧：它们用简洁精炼或华丽细致的写作手法，赞美人性，歌颂英雄，凝聚了人类的思想精华，至今焕发着耀眼的魅力；“凝固的艺术”一目，介绍了世界古代建筑艺术成就，它们纪录了人类文化的演进历程，反映着时代的盛衰，鲜明地体现出不同地区、不同民族的文化特色。 学习过程中，要通过不朽的历史文化遗产，认识世界各个地区和民族都创造了辉煌的文明；这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的；我们今天要树立保护文化遗产的意识，以开放的态度，尊重、理解、学习并吸收其他民族文化的精华。 本课的重点是能够说出人类最早的文字、古典文学代表作品和古代建筑典型代表及其特点，认识到人类文明的进步是世界各地区、各民族共同努力的结果。 本课的难点是如何体现学生的主体地位，感受古典文艺作品的艺术魅力和深刻内涵。 一．课程标准： 知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。 说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 二．教学目标： （一）知识与能力： １、知道根据考古发现，人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。 ２、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。 ３、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。 （二）过程与方法： １、辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。 ２、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作品的艺术魅力和人文思想。 （三）情感态度与价值观： １、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。 ２、对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解、学习并加以吸收。 教学方法：讲述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、讨论法 学习指导方法：本文通过学生阅读，让学生了解古代昔日的辉煌，认识世界古代的文学艺术。 三．教学过程： 一、引入新课 首先请学生阅读本课的导言，了解本课要学习的内容提要和基础知识。 【构建知识结构】 楔形文字 文字 象形文字 古代文化成就 史诗 文学戏剧 悲剧 阿拉伯民间故事 建筑 【基础积累填空】 1．公元前4000年代末，两河流域的苏美尔人创造了 文字，属于最早的文字，稍晚一点的埃及人创造了 文字，属于真正的文字。 2．《 》是古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的 ，相传是 所编，包括 和 两部作品。索福克里斯代表作是《 》《 》，《 》描写了人与命运的抗争，表达人虽无法摆脱命运的力量，但在命运面前可以为自己争得尊严的思想。阿拉伯民间故事集《 》又名《 》真实地反映了中古时代中近东国家的社会国家。 3．埃及的 、希腊的 、罗马 、巴黎 、阿拉伯 成为留给后世的凝固艺术。始建于1163年的 是法国典型的 建筑，其特点是 。 清真寺的 、 和精巧的 ，是 建筑艺术的典型风格。 二、新授流程： （一）最早的文字 之一：让学生先阅读此节，思考几个问题： １、什么样的符号才能作为“文字”？ ２、人类为什么要有文字 学生回答后，指出：能否拥有和使用文字，是人和动物的一个重大区别。 之二：认识象形文字和楔形文字及甲骨文的异同点：（填表） 之三