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内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学八年级物理上册《2.2声音的特征》导学案
物理
学习目标:
1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。
2.不同发声体发出乐音的音色不同。
学习重点: 理解声音的三大特性,并区分音调与响度。
学习过程
【探究新知】
我们听到的声音都一样吗?有哪些不同?比如:高低不同、大小不同、音品不同等。今天,我们来学习一下声音的特性。
一、第一特性:音调
(1)音调是指 。
做书中的实验(P32),用同样大小的力拨动直尺,对比下面两种情况下直尺振动的快慢与音调高低的关系。
直尺伸出桌面的长度
(L)
观察直尺振动的快慢(快、慢)
听音调的高低
(高、低)
1/4(L)
3/4(L)
结论: 。
课文中用 来描述物体振动的快慢,它表示指每秒内振动的次数,单位 。
(3)综上所述,音调的决定因素是 ,它们的关系是: 越快,音调越 (高、低); 越慢,音调越 (高、低)。
(4)人能听到的声音的频率范围: 到 。次声波的频率范围是 。超声波的频率范围是 。
(5)地震来临之前,人和动物谁能先感觉到?为什么?
(6)大象可以用人类听不到的“声音”进行交流的原因?
二、第二特性:响度
(1)响度是指 。
教师演示P21 1.3-4实验,教师用不同的力度敲击音叉,请同学们观察乒乓球被弹开的幅度,同时听取音叉的响度,并完成下列表格:
敲击音叉的力度
乒乓球被弹开的幅度(大、小)
音叉的响度(大、小)
轻敲
重敲
结论: 。
(2)课文中用 来描述物体振动的幅度。
(3)综上所述,响度的决定因素是 ,它们的关系是: 越大,
响度越 (大、小); 越小,响度越 (大、小)。
讨论:当一位同学在教室里的第一排或跑到最后一排听老师讲课时,听到的声音与响度一样吗?说明响度不仅与振幅有关,还与 有关 。
比较音调、响度
音调、响度是从不同方面来描述声音的特性,音调指声的 ,响度指声音的 。
【针对性习题】
1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现,而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )
A.音色 B.音调 C.响度 D.频率
2.一名男低音歌手正在放声歌唱,为他轻声伴唱的是位女高音歌手。
下列对二人声音的描述正确的是( )
A .男低音比女高音音调低,响度大; B .男低音比女高音音调低,响度小
C .男低音比女高音音调高,响度小; D .男低音比女高音音调高,响度大
四、第三特性:音色
即使音调,响度一样,我们在生活中还能用 来区分出不同的乐器发出的声音。由于不同发声体的 、 不同,发出声音的音色也就不同。
【课堂检测】
1.用小提琴和钢琴演奏同一首乐曲,一听就能分辨出哪个是小提琴,哪个是钢琴,这是因为它们的 不同。
2.从物理学角度来说,下列关于声音的说法中,指音调的是 ;
指响度的是 ;指音色的是 。{填正确选项的序号)
A 平常所说的“高声大叫”,“低声细语”中的“高声”,“低音”
B 平常所说的高音歌唱家,低音歌唱家中的“高音”,“低音”
C 不同乐器发出的乐音中的“乐音”
D 平常所说的男生声音“粗”,女生声音“尖”中的“粗”和“尖”
3.下列四个句子,(1)这首歌调太高我唱不上去; (2)引吭高歌 ; (3)他是唱高音的; (4)请勿高声喧哗;其中“高”字指音调的是( )
A (1)和(2) B 2)和(4) C(1)和(3) D(3
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