2018年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课 致橡树教案 沪教版五四制.docVIP

PAGE PAGE 2 第7课 致橡树 1教学目标 1.反复诵读，培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力； 2.体会意象所蕴涵的深层含义，理解诗人自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。 3.培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣。 2学情分析 3重点难点 明确各意象所寄托的爱情观，深刻理解诗人所向往的爱情。 教学难点： 了解诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】致橡树 一、导入 二、介绍作者有关情况 三、反复诵读，感悟诗情 1.学生朗读 2.示范朗读 3.学生自由朗读 4.再请一名学生带着感情朗读（要求注意停顿、语气和情感的把握）。 四、抓意象，悟感情，挖主题。 1.列举诗中出现的意象 2.分析以上意象所寄托的爱情观，明确诗人对这些爱情观所持态度。3.分析橡树和木棉的特点。 （1）明确：橡树的阳刚、木棉的阴柔（2）找出并理解表明两者特殊关系的语句。 ①我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 ②根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 ③我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓。 学生思考、交流。 （3）教师归纳、小结。 4.鼓励学生大胆发表对上面几种爱情观的认识。 学生讨论。 5. 纵观全诗，诗人追求一种怎样的爱情观？ 明确：平等独立、同甘共苦 五、学生配乐朗读 深化对诗歌主题的理解。 六、总结 布置作业： 背诵《致橡树》阅读裴多菲《我愿意是激流》，感受其与舒婷不同的爱情观。 板书设计： 致橡树 舒婷 凌霄花——依附型 否定、批判 痴情鸟——痴恋型 泉源、险峰、日光、春雨——奉献型 橡树——铜枝铁干，刀、剑、戟（阳刚之气） 平等独立 肯定、追求 木棉——红硕的花朵，叹息、火炬（阴柔之美） 同甘共苦