新课标高中语文一轮复习《实用类文本阅读：科普阅读》ppt名师公开课省级获奖课件.pptVIP

4．体会科普文章情感思想 许多科学小品都蕴涵着作者的情感。有的在描绘群星灿烂的图画中传递出对美丽宇宙的热爱；在写人物冒着寒风观察星星时，流露出对科学家敬业精神的钦佩；在介绍科学家的新发现时，流露出的自豪之情。体会这些情感，有利于更好地理解文章。许多科学小品也蕴涵了一定的科学思想。有的表现人定胜天的思想，有的蕴涵了适者生存的道理，有的包含着哲学观点，有的体现严谨求实的科学精神。体悟这些科学思想，也是学习科学小品的一个重要方面。 都是我们在保持自然平衡使之倾向对我们有利一面的斗争中的同盟军。但是，现在我们却把炮口转向了我们的朋友。一个可怕的危险是，我们已经粗心地轻视了它们在保护我们免受黑潮般的敌人的威胁方面的价值。杀虫剂数量逐年增大，环境防御能力的全面持续降低正在日益明显地变成无情的现实。随着时间的流逝，我们可以预料昆虫的骚扰会逐渐更加严重，并且将超出我们已知的范围。你会说：“这种情况肯定不会真正发生——无论如何，在我这一辈子里将不会发生。”但是，它正在发生着，就在这儿，就在现在。如安大略的黑蝇在喷药后， 其数量比喷药前增加了十六倍；在英格兰，随着喷洒一种有机磷化学农药而出现了白菜蚜虫的严重爆发。虽然有理由认为杀虫剂在对付要控制的那种昆虫方面是有效的，但它们却打开了整个盛放灾害的潘多拉盒子。 加拿大昆虫学家尤里特十年前曾说：“我们必须改变我们的哲学观点，放弃我们认为人类优越的态度。” (选自《寂静的春天》，上海译文出版社，有删改) 1．“大自然在反抗”体现在哪两方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？ 答案：体现：①昆虫通过遗传选择，正在发生应变以抵抗化学药物。②曾被化学药物控制的昆虫，不但又回过头来折磨人类，而且还会以更为严重的程度爆发性繁殖。原因：人类大量使用化学药物(或“人类忽视了自然的自我控制能力”)，削弱了环境本身固有的、阻止昆虫发展的天然防线。 【解析】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。审清题干“两个方面”“原因”等关键字眼。然后找到相关的信息区域在文中三、四自然段中。尽量使用原文的字眼来回答。 2．文中写黄蚂蚁、黄蜂、瓢虫等昆虫的作用是什么？请简要分析。 答案：①通过列举黄蚂蚁捕食蚜虫、黄蜂消灭吸血蝇、瓢虫消灭蚜虫等具体事例，证明“大自然有天然保护作用，无须靠人为的干涉”这一观点。②丰富了文章的内容，增强了说服力。 【解析】本题考查分析语言特色、文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。分析科普文的语言特色、文本的文体基本特征，要掌握科普文基本的说明方法，用具体事例说明观点。 3．从全文看，作者写“大自然在反抗”的意图是什么？ 答案： ①指出人类使用化学药物控制昆虫的做法破坏了大自然平衡，导致自然灾害日趋严重。②表明反对人类使用化学药物来控制虫害这一做法的态度。③表达对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑。 【解析】本题考查探讨作者的写作背景和写作意图的能力。题干直接问“作者写‘大自然在反抗’的意图是什么？”作答时可以直接回答，答案要点要分别从“人类使用化学药物对大自然的危害”“作者表明反对人类使用化学药物的态度”“表达作者对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑”等方面来考虑。答案要具体，不要抽象了事。 广东省《考试大纲》在2008年把科普文章列入实用类文本中，并在2008年广东高考中进行了考查，之后一直没有在高考题中出现，2013年考查的可能性较大，所以复习时要特别重视。综合广东高考及全国卷对科普文章的考查，主要在以下几个方面：概括文章的内容，分析结构；科普文章的文体特征；科普文章不同于一般说明文的语言特色；科普文章的创作背景和意图；科普文章的创新性和前瞻性；科普文章对今天的实际生活具有指导和借鉴作用。 最新《考试大纲》对科普文阅读的要求有： 1．分析综合，考查学生把握科普文章的说明对象的特征、理清文章结构和分析科普文语言特点的能力。 2．鉴赏评价，特别是对文本的某种特色的考查及科普文章情感思想，许多科学小品都蕴涵着作者的情感。 3．探究，题型都是主观性，问题具有启发性、的开放性，答案需要拓展，具有个性化、多元化与综合性，评价的灵活性。 一、把握科普文章的说明对象。 说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。一般可从分析标题入手，认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。需要提醒的是不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象。 二、分析文章内容，把握说明对象的特征。