一年级数学上册 第三单元《猜数游戏》教案 北师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 《猜数游戏》教学设计 教学内容 猜数游戏（6的加减法） 课时 1课时 教学目标 在猜数游戏的学习活动中，进一步理解加减法的意义。探索并掌握有关6的加减法的计算方法。 能根据数学信息列出加减法的算式，并正确计算有关6的加法以及相应的减法。 3．能运用所学知识结婚简单的实际问题，体会数学的乐趣。 教学重点 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。 教学难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教 具 课件、棋子 教学环节 导 案 学 生 活 动 一、复习引入 二、自主学习 探究新知 三、巩固练习 四、课堂总结 1.开火车游戏（复习5以内的加减法） 5-2= 4+1= 2+3= 4-3= 3+0= 5-4= 3-3= 3-2= 猜一共多少棋子 师：1.老师手里有这样的棋子，猜一猜老师两只手里一共有几个这样的棋子？ 老师手里到底有几个棋子呢？看一看左手有几个？右手呢？ 3.老师左手4个棋子，右手2个棋子。谁能根据这两个数学信息提一个数学问题？ 4.谁能解决这位同学的问题？你是怎么知道有6个棋子的呢？ 5.你能用数学算式表示出来吗？ 2.猜一只手有多少棋子 师：1.同学们还想再玩一次吗？我们还用这6个棋子。老师的两只手里都有棋子，现在老师的左手有三个棋子，你能猜出右手有几个棋子吗？你是怎么知道的？ 2.你能把你们的想法用算式表示出来吗？ 3.摆一摆，画一画 接下来请同学们拿出小棒和课堂练习本。请你们用摆小棒和画图的方法来表示6-3=3的计算过程。 分一分，填一填 师：1.现在老师想将这6个棋子分别放入两个盒子里，你想怎么分？谁能帮老师分一分？谁有不同的分法？（上台移动磁铁，每位同学分了之后就板书） 2.出示课件：同学们有这么多种分法，现在我们将这些分法按一定的顺序来梳理一下（出示表格） 4.说一说 其实像猜数游戏这样的数学问题在生活中还有很多，我们一起来看一看 观察这一幅图，说一说这个算式表示的实际意义。（举例） 出示第二幅图：说一说这个算式表示的实际意义。（举例） P35练一练第4题。 师：今天，你学到了什么？ 生：积极参与游戏 生：猜棋子，并说出简单理由。 生：左手4个，右手2个。 生：两只手一共有多少个棋子？ 生：分享自己的想法。（数出来的或用算式计算出来） 生：4+2=6（板书） 生：3个。（引导学生说完整：一共有6个棋子，左手有3个，右手一定有3个） 生：6-3=3 生：动手操作，再全班汇报 摆6个小棒，拿走3根，还剩下3根。 画6个圆圈，在划掉3个，还剩下3个。 生：参与游戏，上台动手分棋子。 2.把分法填写在表格中 3.小组交流后，说一说，两个算式的含义 生：一盘有两个苹果，另一盘有4个苹果，一共是6个苹果。（举例） 生：有6只小猫在玩，走了4只，还剩下2只在玩。（举例） 生：独立完成，全班订正。 生：说一说学习收获 板书设计 教学反思