劳技教学从园走向社会生活.docVIP

劳技教学从校园走向社会生活 　 人，是社会的人。只有让孩子从小充分地融入到社会中来，才能使其健康地成长。然而我们教学在很大程度上存在着封闭性，这里的封闭性表现在与社会脱离，是一种单纯的升学模式，他不利于孩子的健康成长。积极开展社会实践活动是改变这一状况的一条行之有效的途径。 为能更好地拓宽教育途径，让学生健康地成长起来，我校积极开展学生的社会实践活动，突破“关在学校育人才”的封闭意识，让学生走出课堂，走出校门，走向社会，尝试各种形式的社会实践活动。 一、参观调查，迈开社会实践第一步。 让学生走出课堂，走向社会，充分调动自己的感官去观察和思考自己所接触到的天文地理、乡土人情、经济改革、社会风貌等知识，以扩大视野、丰富感性、理性知识。早在几年前，我校便组织学校的小记者团，参观镇内的雅戈尔、洛兹等国内、外知名的服装公司，领略高科技给服装业带来的勃勃生机，拍摄员工工作的实况照片，并积极搜集文字资料，调查先进的管理模式，最后在有关老师的指导下，将此次的参观调查情况，以图文并茂的方式在校刊《雅苑》报上，向全体师生详尽地作了介绍。此后，学校还经常组织小记者奔赴各机关、事业单位进行实地采访，其中不少采访实况还被拍摄下来，在学校雅苑电视台的“焦点访谈”栏目中进行播放，这一举措，受到了镇领导和家长们的普遍好评。 实践锻炼，建立活动素材库 良好的开端是成功的一半，在成功迈出第一步后，学校结合学生实际和生劳课的教材编排，制定出分年级实践点的设计方案，确立了社会实践活动的10项基本内容： （一）军训实践活动。即到军事训练基地参加军训，每次两天左右，培养学生的吃苦耐劳精神和坚韧的意志品质。 （二）农村社会实践活动。即到农家体验生活，也尝试到田里施肥、浇水或享受丰收的喜悦。 （三）工厂劳动考察活动。即到工厂参加一些力所能及的劳动或到车间里参加实践，体验工人劳动的辛苦。 （四）社会服务实践活动。即走上社会，为人民服务。 （五）社会专题考察活动，了解实际问题。 （六）勤工俭学实践活动。即用自己的劳动来解决自己的学费问题，收入不管多少，目的为体会父母劳动的艰辛。 （七）管理实践活动，即到各部门去实习管理，如学校的图书管理员，或在班内担任值日班长等。 （八）文化建设实践活动，就是由学生运用自己的文化知识和技能方面的特长，开展各种为文化建设服务的实践活动。 （九）经济实践活动，即由学生自行筹资，自行管理盈亏，为师生服务的经济实践活动，基本内容有学生小银行，学生服务社等。 （十）创造性思维实践活动。即开展各种小发明、小创造的实践活动。 “把欢乐带给别人，把温暖献给社会”这是学校提出的实践活动的宗旨，并紧密与生劳课相结合，进一步丰富社会实践内容，如十二册中，学生学了自行车的基本技能后，便在校内和各小区开展自行车保养服务，这不仅能使学生更娴熟地掌握此项技能，还能给周围的师生和群众带去方便 。又如上学期，学校掀起为贵州贫困山区学生的募捐活动中，六年级段学生纷纷把自己在生劳课上制作的山石盆景、棒针纺织、绳绘壁饰搬上了义卖台，向顾客们推荐自己的精美作品，把义卖所得倾囊捐上，饱尝到用自己的小手，把温暖献给社会的喜悦。 回归校园，发挥实践才干 南宋诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话已为很多学生的亲身感受所证实。 自学校开放学生食堂的炊事管理工作以来，值周班级的学生承包食堂的清洁卫生，对食堂的午餐情况进行管理和监督。其管理和监督的具体内容有1、将每餐饭菜的品种以及质量好坏记录下来，目的是促使食堂饭菜品种不单调，促使饭菜质量稳定提高；2、将炊事员的服务态度好坏和个人清洁卫生情况记录下来，帮助炊事员养成经常性的良好服务态度和个人清洁卫生习惯；3、检查食堂的炊具卫生和管理情况，帮助食堂落实食品卫生工作，由总务部门、学生干部每周定期召开食堂会议，由值周学生代表报告食堂情况，总务部门再召开炊事员会议，对做得好的给予表扬，做得不好给予批评。这一实践活动不仅促进学生进行自我教育、自我管理，而且是加强对炊管人员的教育和管理，联合师生员工共同搞好后勤工作，解决学生后顾之忧的一条良好途径。 “学校是我家，优美靠绿化。”在学校植物园的新辟阶段，每个班级自发组成“爱绿护绿”小分队，孩子们还纷纷当起园林小工作者，编写“小树是我们的朋友，成长也需要健康环境。”等一幅幅可爱生动的标语牌，俨如一个个小卫士守护于红花绿叶之间。 劳动创造了人，而社会实践的开展使我们的孩子真正地成长起来，不断地得以完善，在孩子一生的成长中起着无法估量的促进作用。 社会实践的德育功能。 社会实践活动为学生打开了一扇了解祖国的昨天、今天和明天的窗口，只有了解祖国昨天的苦难，才能珍惜今天的来之不易，树立为明天去献身的社会责任感，促进学生的日常行为更加规范化，并学