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小学英语集体备课记录表 年级 三年级 主讲 孙丹丹 参加人员 英语组三年级成员 时间 2010 09 10 单元 Unit 1 hello 教学目的 1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。 2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。 3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。 4.学生能认读和正确地书写字母A 到D ．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。 词汇 Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodbye Phonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,door Contextual:Let’s go Be careful. 句型 1.Hello,my name’s _____ 2.What’s your name? 教学重点 1．学生能准确的认读本课的单词与新句型。 2．学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。 3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。 4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D 教学难点 1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。 2．故事所涉及的某些句子有一定的难度 3．把读音与字母结合起来 4．What is =what’s的区别 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练 1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。 2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。 3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。 4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。 5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。 6．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。 主备：吕斌 时间：9月17日 主题：Module4 Happy Thanksgiving! 参加人员：英语组全体成员 教材分析：本单元主要谈论和描述西方的节日，文中提到Thanksgiving Day和Flag Day两个节日，重点描述了西方人在Thanksgiving Day和Flag Day人们做些什么。通过大明和西蒙的对话，让同学们了解西方节日以及他们的饮食习惯和文化背景。 教学目标：1、能够熟练地听、说、读、写festival, special,meal,sound等重点单词。 2、掌握本单元的重点句型What do you do on…?并用其谈论国旗日和感恩节。 3、能够描述中国和美国节日的来历，风俗习惯并加以对比。 重难点突破： 该课的重难点是谈论美国的两大节日感恩节和国旗日。讨论中西方的重大节日。我的设计思路如下： 1、? 先从谈论同学们熟悉的中国节日入手，如国庆节和中秋节，请同学们说一说在这两个节日中人们都做些什么，然后引出美国的两大节日。 2、?课文教学，通过听录音了解美国人在国旗日和感恩节都做些什么。请同学提出不容易理解的句子和词汇，由老师讲解。再逐句跟读，把握全文。（学生合书，老师提问，回顾本课。） 3、? 运用所学新知，结合旧知讨论中西方不同的节日(小组合作). 4、? 节日知识抢答赛：根据学生们的描述来抢答是哪一个节日。 5、? 设计练习，巩固提高。 模式方法：课件展示、举例说明，小组合作讨论、知识抢答赛。 作业设计：1）书写重点单词和句型。2）熟读课文。 3）从网上搜集中西方的重大节日及其活动内容。 进度安排：本课两课时完成。 组内教师讨论要点： 要点一：朗读要有法。 作为一门语言的学习离不开朗读。熟练地朗读，不仅可以检查学生对课文理解的情况，而且是训练和提高学生语音、语调水平的重要途径。但是机械式的重复朗读，必然会引起学生的反感，以至于应付。那么如何培养孩子们英语朗读能力呢？这需要我们教师精心设计读的形式，形式要多样化。比如：跟从式的朗读——可以听录音机并跟读，也可以跟教师朗读。分角色朗读——根据需要分角色朗读，使他们在学习中由始至终处在语言运用的情境中。游戏朗读如“狼抓小羊”朗读法，既可以调动学生们的朗读兴趣，又可以达到全员参与的目的。 要点二：高年级英语课堂应以学生为主。 作为高年级的学生来说，他们有一定的英语基础，词汇量也相当丰富，所以课上应尽量多给学生展示的机会，让他们小组合作讨论一个