2018-2019学年高中语文 写作同步序列导学案 第二讲 学习写得充实 苏教版必修5.docVIP

PAGE PAGE 6 第二讲　学习写得充实 1.了解“抓住个性,创造丰满形象”“写好细节,表现思想感情”等使文章充实的一些方法。 2.体会文章运用细节描写、语言描写、心理描写等手法,表现真挚的感情,学习把文章写得充实、生动、形象。 3.在“实战演练”中选择题目,进行写作练习,尽量写得充实。 　　“写得充实”的前提是脑子里有丰富的材料。这就要多观察,多读书。读书,是积累材料的主要途径。把头脑中现有的材料充分发掘出来,恰当地运用到文章中去,才能使文章内容充实。具体方法如下: 一、抓住个性,创造丰满形象 形象丰满,是针对叙事类文章的人物形象塑造提出的。综合运用多种表现手法,多角度、多侧面地描写人物形象,反映其性格特征,展示其内心世界,可使人物形象个性鲜明,呼之欲出。 1.综合笔法现丰满 运用多种表现手法塑造人物,如肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写。鉴于字数的限制,肖像描写应当简略传神,“个子不高”“长相一般”“头发浓密”之类不妨舍去。如高考作文《箭锋上的友情》: 周瑜在军营帐篷里来回踱着步。一只只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明,帐篷门口站岗的士兵叹了口气。他明白帐篷里的人一定正被什么事烦恼着。但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将思考?此时,帘幡被掀开了,周瑜从里面走了出来,一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情,看上去像是在犹豫,又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久。旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间,天地显得无限宽广,星星满布在黑色的夜空中,就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。 本段文字运用了心理、行动、神态等描写手法,展示了人物心灵深处的矛盾,也暗示了话题。 2.立体展示塑丰满 在表现人物特点时,不是概念化、脸谱化地写其高、大、全或假、恶、丑,而是写出人物的丰富性和复杂性,写出生活中有血有肉的人。何家庆同志是享誉全国的优秀知识分子典型,在介绍他的先进事迹的通讯《情到深处品自高》一文中,作者写何家庆携带全家的积蓄2.7万元去西南考察芋种时,有这样一段话: 可是鬼使神差,先后三次,他分别到了绩溪、安庆、浙江,又转回来了。前行的脚步是那样滞重,何家庆陷入了极度的矛盾和痛苦之中——何家庆清楚此行意味着什么:茫茫大西南,语言不通,民族习俗各异,毒蛇、恶狼出没,风霜雷电相逼,饥饿寒冷侵袭——但是另一方面,随着年龄的增长,身体每况愈下,对家庭倍加依恋,稍一迟疑,就难以成行。在最终成行之前,他一夜辗转反侧,次日凌晨4点就起床了。从居住的四楼跑上跑下四趟,在家磨蹭了两个小时…… 作者写出这些矛盾心理,不仅没有损害先进人物的高大形象,而且使人物更加丰满可信,更加深切感人。 3.彰显个性书丰满 无论采用什么技巧,无论选择什么角度,目的只有一个:突出人物的个性。描写人物,要求绘形传神,显示灵魂,而不是公式化、脸谱化。要抓住描写对象的个性——“神”。如高考优秀作文《人与路》: 史载,玄奘西行,大多孤身一人。《西游记》中的三徒弟,在我眼中,是玄奘精神的三个侧面:悟空——开路者的勇敢;八戒——行路者的坚持;沙僧——寂寞者的隐忍。 这段评论,以简洁的笔墨勾勒出几个形象,可谓到位。 4.历时变化显丰满 写出人物心灵的变化过程,而不是只表面静止地表现一个时间点。这样,就可以动态地表现人物的性格层次。 二、写好细节,表现思想感情 要选择最佳的点进行细节描写。“点”应该是对中心有作用的“点”,只有“点”到位,才不至于跑题和偏题。比如以“母爱”为话题,我们选点,可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作,可以是妈妈注视自己模样的状态,可以是妈妈告诉自己如何做人的话语等。其实,这个选点在某种意义上和选材相关,但不管选哪个点,都应该是表现“母爱”主题的。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写,可以显现人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。 因此,在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”,以动作细节描写为主,以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等为辅,进行综合细描。 选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写,辅以其他描写方法、其他角度,才能把语言的力量集中到一处,最大限度地展现出文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来,文章就没有了重点,而且容易形成流水账,篇幅冗长,笔墨均分,乏味而平淡。这是在记叙事情的时候,最容易出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点,把握住这个亮点进行具体描写,不仅能突出事情的重点部分,显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等,还能给读者留下强烈而深刻的印象。 三、注重