课时二阅读鉴赏.pptVIP

课时二 阅读鉴赏 （一）阅读鉴赏的作用 1.幼儿图画文学能够提供幼儿全面学习阅读的情境。 2.幼儿图画文学能够促进幼儿多元智能的发展。 3.幼儿图画文学能够培养幼儿创造性学习的能力。 （二）阅读欣赏 1.森林奥运会（《妈咪宝贝》宝贝读本13） 赏析： 这个故事的情节很有趣，富于知识性。语言很有幼儿特色，读起来琅琅上口。主题围绕“森林奥运会”，描述了小青蛙、小鼹鼠和小小猫三个主人翁，它们都报名参加了射击比赛，为了“都想得第一”而苦练本领。 小小猫平时练习爱动脑子，所以在比赛现场充满自信；小青蛙平时也进行了刻苦练习，但是练习方法不全面；而小鼹鼠平时的练习没动脑筋，全做了无用功，到比赛时才知道射击与臂力没有关系。 这个小故事运用了简单的语言文字，讲述给小朋友一个道理：平时做事情要做有心人，学习上要刻苦努力，勤于动脑，这样才能取得最终的胜利。 这本书是专为处在指读敏感期的宝宝特别设计的指读识字绘本，字少而大。适合于0-3岁的宝宝，家长和宝宝伸出手指，共同体会指读识字的乐趣。 这类幼儿图画文学以图为主，配以浅显的文字，识字不多的幼儿也可以自己阅读。当然，家长也可以借此教幼儿识字。 画作者用简单流畅的线条勾勒出一个个活泼可爱的动物形象，色彩单一，运用了色块组合，背景也简单明快，适合幼儿理解，即使没有文字，幼儿也能看懂其绘画意图。 2.三只小猪上幼儿园（文：中川李枝子 图：山协百合子 译：郑明进） 赏析: 这本书的主题是探讨我们童年生活中关键性的经验——第一次上幼儿园，相信它能引起幼儿的共鸣，尤其适合那些从没上过幼儿园的孩子阅读 ，帮助其抒解可能产生的焦虑。 这本书的封面一开始就很吸引孩子，因为画面明亮、温暖，小猪的造型可爱，富有童趣。幼儿会从画面上看到，在一个小猪的乐园里，许多小猪都在忙着玩孩子们爱玩的游戏。 它们有的看小鸟，有的在玩球，有的拉小火车……好快乐！继续翻阅图画书，画面干净，每幅图画都是用简单的线条勾勒出小猪的形象，并且色彩搭配协调，清新自然，画面采用了连续性的效果，让故事情节更富有动感。 成人可以指点幼儿仔细观察图画书中三只小猪的特征和神态。从三只小猪在家欢快地调皮捣蛋跑来跑去开始，到三只小猪上幼儿园产生对陌生环境的不安和焦虑，进而在幼儿园的活动让三只小猪感觉好玩，等到猪妈妈来接他们时，三只小猪已经喜欢上幼儿园了，它们充满快乐地一路赛跑回家。作者通过故事和画面，为小读者们营造了气氛轻松的故事情境。 阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园是可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩。 它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿之间更丰富的对话：小朋友上幼儿园和小猪有什么不同？小朋友在幼儿园喜欢做什么？小朋友在幼儿园有什么快乐的事？ 如果你是小猪会怎样上幼儿园？将幼儿的生活经验与故事提供的经验联系起来，可以增加幼儿的阅读理解能力，同时也可以培养幼儿的想象力和语言表达能力。 《宝宝第一本书》是一本儿歌集，其中有的儿歌配合肢体律动，有的儿歌玩捏手背游戏，有的儿歌配合击掌、猜拳，充满童趣，让孩子们有自主想参与进来的吸引力。 在念念唱唱的同时，可以让幼儿感受母语朗朗上口的音韵，并通过生动有趣的游戏，促进幼儿体能的发展，训练他们敏捷的反应力。 这里收集的儿歌，既有来源于民间口头传唱的歌谣，也有现代新编的儿歌。这些歌谣通过幼儿的口口相传，并在儿童的游玩吟唱中得以再创作而衍生不息。 其实，我们应当知道，童谣与儿童的游戏紧密地联系在一起，童谣寓教育与游戏为一体，对儿童有着天然的吸引力。 《宝宝第一本书》取材源于儿童熟悉的生活，无论是《小花狗》、《不挑食》、《荡秋千》还是《兜兜盖肚肚》，每一首歌谣皆配有赏心悦目的画面，在吸引幼儿注意的同时可帮助他们理解儿歌的语言含义。 孩子可以通过阅读理解这些由画面构成的内容，尝试用自己的动作表现出来。在这个过程中，口头语言和书面语言以及生动活泼的画面相互对应，有助于幼儿感悟阅读的本质，提高他们的自主阅读能力。 可以确信，孩子会在吟诵玩唱之中，自然而然地认识一些汉字。这就是我们希望达到的早期阅读的效果。 4.花园里有什么？（《花园里有什么》文：洪志明 图：卓昆峰） 赏析： 花园里有什么？这是一个很具有知识性的问题，让人想到那些一般的科普读物