高考语文专题复习名师公开课省级获奖课件：《诗歌鉴赏形象》(人教版,共24张ppt).pptVIP

考试—— 问君能有几多愁 下课零声—— 忽如一夜春风来 作业—— 千朵万朵压枝低 批评—— 风刀霜剑严相逼  一、考纲阐释 最新《考试大纲》中对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，考查对古代诗歌的鉴赏评价能力，能力层级为E级（鉴赏评价）。 教 学 目 标 一、理解诗歌形象的内涵 二、归纳诗歌形象的分类 三、体察鉴赏诗歌形象的切入点 诗歌形象 指诗人根据生活中的各种现象，加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的生动的人、物和自然景象，在诗歌中也称意象。 人物形象 景物形象 诗歌形象 小儿垂钓??? 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 1、阅读下面一首诗，然后回答问题。 小儿垂钓??? 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 外貌 动作 动作、心理 神态、心理 随意 认真、可爱 不拘形迹 聪明、机警 答案： 本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）刻画了一个可爱的学垂钓的山野孩子的形象。（总说：什么样的形象） 诗的一、二句重在写小儿的形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里学钓鱼；三、四句重在写神，写孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话，显得真实可信。（具体说明形象的基本特点） 他顽皮可爱、聪明机灵，不拘形迹表达了作者对小儿的喜爱之情。（形象的意义） 方法归纳（一） 抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态） 2、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 外貌 神态 心理 人物背景 【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（第一步：什么样的形象） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（第二步：形象具体特点） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（第三步：形象的意义） 方法归纳二 抓住关键词句，学会知人论世（作者生平、生活时代背景），关注注释。 试析诗中的“渔翁”是一个怎样的 人物形象？ 江雪? ????柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 外貌 动作 身份 状态 答案： 诗中刻画了一个孤高、特立独行独垂钓的人物形象。（总说：什么样的形象） 不怕天寒雪大，忘掉一切而专心钓鱼，形体虽孤独但性格清高孤傲，似乎凛然不可侵犯。“蓑笠翁”孤寂无援而又卓然独立的形象。 （具体说明形象的特点） 寄托了自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人失败后不屈而又清高孤傲的精神面貌。（形象意义） 方法归纳三 借助侧面烘托 （人物所处的环境） 一、抓住诗词对人物的正面（直 接）描写（语言动作、外貌、心理、神态） 二、抓住关键词句，学会知人论世（作者生平、生活时代背景），关注注释。 三、借助侧面烘托（人物所处的环境） 答题格式 （1）总括出一个什么样的形象。（盖帽） （2）具体分析形象的基本特点。 （3）总析形象的意义。 解读下面诗歌中的主人公形象 东坡 苏轼