棍棒教育不能盲目推崇.docxVIP

　　中国狼爸说，三天一顿打，孩子进北大。 　　他的三个孩子被他打进了北大。 　　这似乎说明他的管教卓有成效，而且其道不孤。 　　在他成名之前。 　　这种以爱的名义进行的棍棒教育就有实践者——芙国虎妈。 　　不过虎妈虽身在美国，却同样是华人，她用棍棒将两个女儿打进名校．还打出一手好钢琴。 　　而信奉棍棒教育的．多是有望予成龙情结的中国父母。 　　作为中国父母中的一员，我对虎妈、狼爹都很钦佩．同时感到非常茫然。 　　相信许多家长都有相同的感觉。 　　将孩子打进名校，从世俗的标准来看，教育是成功的。 　　但心理学家告诉我们。 　　一个人童年时期的不幸福感受将影响人格的健全，所造成的阴影会影响一生。 　　同时．有更多家长用欣赏教育的模式，也让孩子成才了，比如卢勤女士。 　　在欧美，欣赏教育更是主流，在欣赏教育之下，人的创造性似乎能得到更好地发展。 　　欧芙等国科学方面的成就。 　　是不是证明了这些呢?一个共识是。 　　自由的思想，独立的意志，是创造性思雏的关键．但棍棒教育恐怕会损害独立思考的能力。 　　至少在思想上习惯于服从家长争权威，容易缺少主见。 　　当下的中国家长多数是独生子女的父母，都急切地将所有的爱都释放在一个孩子身上，急切地要孩子。 　　是每个家长都极度关心的事。 　　而国内的教育环境又特别注重孩子的成绩。 　　如此一来，许多家长只要孩子的成绩不好，就会大为光火。 　　是不是为了实现名校梦想。 　　狼爸作风会被众多家长继承和发扬，对孩子施以棍棒?这真是一个不得不思考的问题。 　　到底是赏识教育利于孩子的成长。 　　还是棍棒利于孩子的成长。 　　实在费人思量。 　　希望教育工作者和心理学家都能真正关注这个问题，并拿出可靠的研究成果来。 　　为众多家长解疑释惑。 　　中国家长有强大的望子成龙心理。 　　许多人在年轻时没有实现的愿望很可能要靠孩子来实现，中国的棍棒教育又有源远流长的传统．未成年人保护立法又不那么健全，因此，虎妈狼爸的出现，很可能给许多家长对孩子进行棍棒教育提供理论支持，并进行实践。 　　因此．加紧实证性地研究。 　　实证这种方法到底对孩子的培养有无帮助．如果棍棒教育只是通过应试教育将孩子打进北。 　　在世俗上成功了，但在未来并无大的建树，没有成为创造性人才，这样的教育将是可疑的。 　　如果中国的父母们都向孩子挥动棍棒，是不是会打掉孩子的个性，毁掉社会的未来，这都要认真思考。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。