英语人教版四年级下册The weather.docxVIP

PEP四年级下册Unit3A Read and write教案 unit3 a is this your t-shirt？ read and write 教学流程 step 1 warm-up let’s chant：ppt呈现chant内容，学生分组说 shirt，red shirt，i like the red shirt. skirt, green skirt, i like the green skirt. dress, blue dress, i like the blue dress. jacket, brown jacket, i like the brown jacket. t-shirt, yellow t-shirt, i like the yellow t-shirt. sweater, sweater, is this your white sweater? step 2 revision free talk：t拿着一张skirt 图片师生问答 t：what’s this？ s1：it’s skirt. t:what colour is it? s2:it’s green. t: is this your sweater? s3：no,it’s not. t: is this your sweater? s4:yes,it is. t:ok,here you are. s4:thank you. 继续拿着一件红色t恤同样的问答过程 step 3 presentation 1 情景导入：由上面的红色t恤问答，问到都不是班上学生的，所以t疑问：“whose is it？let’s find out.我们一起找到衣服的主人。ppt呈现本课的插图first，look at the picture。引导学生观察并询问“what can you see in the picture？”学生立马发现好多的动物，并自告奋勇说出动物的英文名称，紧接着t继续问”what can you see in the tree?” 2 插图t恤导入颜色单词，继续问“what colours are the t-shirts？”引出颜色。t：what colour is it？ss:it’s white. t:who can spell white? s1:w-h-i-t-e,white. 注意i的发音，say a chant：white↗，white↘，my t-shirt is white. 再引导学生一起手空写，遮掉单词自己作业本上书写。同步骤教yellow，blue，green，red， 操练的方法分组，分男女，个别等等。 3 play a game：t说一个单词，比如“red”，第一个学生说“r”，第二个学生说“e”，第三个学生说“d”，第四个说“red” 4 情境导入阅读，继续看课文插图，“what are the animals talking about？”，ss疑惑，t：他们在准备一个“森林时装边沿大赛”。继续找寻t恤的主人，先让学生预测是哪个小动物的，学生热情高涨，有预测猫的，有预测狗的，有预测小兔的，甚至还有预测长颈鹿的，预测完后，一起听动画录音一遍，发现是小兔的，对比信息。然后引导学生阅读。带着两个问题先粗读课文，了解大致内容，不要求逐字逐句理解课文，遇到不懂得地方做好标记。qu1：what animals are there in the dialogue？（圈出课文中出现的动物。） qu2：what colours are there in the dialogue？（在纸上的四线格上，写下课文内出现的颜色。）两三分钟完成。 然后带着这三个问题qu3:what colour is the rabbit’s t-shirt? qu4:what colour is the dog’s t-shirt? qu5:what colour is the cat’s t-shirt? （在图片上，将动物与相对应的颜色的t恤连线。） 细读课文，理解每句的含义，找出 问题的关键句，在原文画出答案。 5 liston 看动画听录音一遍，核对答案。 6 变听课文，变解析课文，处理一些较难的句子比如please pass me my t-shirt，由动作引导学生理解，并提及pass me the french fries帮助理解。以及“this small one？”这件小的？拓展一下“这件大的？”ss：“this big one？”“这件长的？”ss：“this long one？”。此外在带读的时候t注意语调表情的引导。 7 有语调表情地集体朗读