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* 答谢中书书 陶弘景 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 书 《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。 陶弘景 南朝人，字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。 本文与南朝吴均的《与朱元思书》可称双璧，同为六朝山水名作。 陶弘景―― “山中宰相”  ――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 作品背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 学习任务 1、朗读课文。 2、检查预习：积累文言词语，翻译课文。 3、探究文章的结构，理清文章的层次。 4、分析文章描写景物的方法，品味文章的意境美。 5、感触作者表达的思想感情。 答谢中书书 南朝 陶弘景 山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。 译 检查预习情况： 1、重点词语的解释； 2、课文的翻译。 请你来当小老师，给王同学改作业 词语解释 1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者 （五种色彩交相辉映 ） （ 时间 ） （ 休息 ） （颓，颓唐 ） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （人间的仙境） （复，重复；与，参与，指欣赏） 各种色彩交相辉映 季节 消散 坠落 再 山川之美，古来共谈。 山河的壮美，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣 ； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都 。 这里实在是人间的仙境啊。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 自主学习，整体感知课文内容： （1）总领全文的是哪句？全文围绕哪个字展开的？ （2）哪几句是写景的？ （3）文章是按照怎样的结构来布局的？ 高峰入云，（静）景 清流见底。 （动）景 两岸石壁,( )景五色交辉。( )景 青林翠竹,( )景四时俱备。 美 ( )视 ( )视 ( )觉 ( )觉 ( )视 猿鸟乱鸣。( )景 晓雾将歇，( )景夕日欲颓，( )景 沉鳞竞跃。( )景 合作探究（一）： 以小组为单位欣赏作者是怎样写景的。 仰 俯 听 视 平 静 动 静 静 动 静 动 合作探究（二） 本文实在是一篇美文。它风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。 ① 山水相映 之美：有山无水则无趣，有水无山又乏味。山水相伴相映，则神采焕然，情味盎然。这里是“高峰入云”。峰，其形峻峭；入云，高入天际。山下是“清流见底”。水流迤逦，清明澄澈。峰高水清，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣。 ②（ ）之美：山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。这里“两岸石壁，五色交辉”，还有“青林翠竹，四时俱备”。石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，且倒影入清流，景象则更为绚丽动人。 ③（ ）之美：前面写了四时俱备的常景，而四季之中，每天的早晚又不相同。早晨，白雾缭绕，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。作者观察极细，笔致极纤，把握了事物特征，描摹山水情态，使人目随笔转，情偕意迁，晨景热烈欢跃，暮象清静幽寂，给人以不同的美的感受