中语文教师的导学作用.DOCVIP

浅谈初中“生本课堂”中语文教师的导学作用 教师作为教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学的全过程，而作为真正以学生为主人、为学生好学而设计的生本 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育的核心理念和目标——“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，则进一步要求教师应当成为学生学习的引导者、促进者、帮助者和合作者，采取多种手段全方位多角度地引导学生自主学习，积极倡导合作探究。那么，教师应如何在课堂教学中灵活、恰当、有效地充分发挥自身的“导学”作用呢？结合自己多年来的语文教学工作实践和学校“生本教育实验”的实施，我认为主要有以下几点：?????????第一，发挥好教师的编导作用。?????????1、课堂氛围的编导。“安全感”和“自由感”是一切创新思维产生的最佳土壤。要让学生在课堂上始终处于立体激活状态，能大胆质疑问难、联想想象，就必须创设一个民主和谐而富有人文气息的学习环境，有足够的口头鼓励、足够的 HYPERLINK /Music/ 音乐、足够的形象供他们体验，有充分的动手、动脑、动口、动耳的时间供他们应用，使学生的好奇心和求知欲能从各种渠道得到满足。这就需要教师在课堂上结合特定时间、情境和特定的教学内容准备一些营造气氛的具体措施。这些精心编导的内容，隐性的包括室内环境、桌凳摆设，甚至教师自身的服装、精神风貌；显性的有教案导语、环节过渡语、情感激励语