小学英语教学状调查报告.docVIP

小学英语教学现状调查报告 2001年，教育部在“教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见”的文件中明确决定：小学开设英语课程是21世纪初基础教育课程改革的重要内容。该文件还提出了推进小学开设英语课程的基本目标是：2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课，2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。在这一形势下，我县教育局决定于2002年秋在昆阳、鳌江、萧江、水头四大镇小学开设英语课程。在我县小学英语课程逐步走向普及之际，我通过听课、走访、座谈、问卷等方式对我县已开设小学英语课程的十三所小学作了一番调查，并对我县小学英语教学诸多方面的情况进行了描述性研究，旨在找出我县小学英语教学中存在的主要问题，并对下一步小学英语教学和管理提出合理化建议。 一、调查形式、内容及方式 调查主要采用听课、走访、座谈和问卷等形式。共在全县的八所小学听课40余节，走访20余人，并召开了有全县13所小学教师代表十五人参加的座谈会，进行了问卷调查。调查内容主要涉及小学英语课程的开设、师资、教材、教学设备和学生对英语课程的兴趣等方面。问卷采取不记名方式。 二、调查结果 参与这次调查的有我县昆阳、鳌江两镇的13所学校的38位教师。覆盖面广（为96%左右）。调查结果基本能够真实反映我县小学英语教学普及前的状况。 1、英语课程开设情况（表1） ①开设英语课程的起始年级段 一年级 3所 23% 四年级 1所 7% 二年级 1所 7% 五年级 1所 7% 三年级 7所 54% ②周课时 ③课时长 1~2课时 7所 54% 40分 12所 92% 3~4课时 5所 38% 35分和40分 1所 7% 5课时 1所 7% ④英语自修时间安排情况（包括早读和自修辅导课） 1次 3所 23% 不安排 10所 77% ⑤班级人数 30人以下 2所 15% 40~50人 8所 62% 50人以上 3所 23% 2、师资情况（表2） ①教师学历及专业 英语本科 3人 8% 英语大专 26人 70% 没有英语 专业文凭 8人 22% 接受过小学英语教学指导或培训 11% ②小学英语教学工作经验 1~2年 20人 52% 5年以上 6人 16% 2~4年 12 32% ③周教学工作量 15课时以下 5所 38% 15课时以上 8所 62% ④业务素质哪些方面有待提高 英语语音语调 7人 46% 课堂活动设计 5人 33% 用英语组织教学 6人 46% 小学英语教学理论 7人 46% 3、教材情况：（表3） ①运用教材 PEP 9所 69% 《牛津英语》 1所 7% 人教版 《小学英语》 7所 53% 《新世纪少儿英语》 1所 7% TPR 1所 7% 《灵通少儿英语》 1所 7% 《彩虹与风筝》 1所 7% 有8所学校二、三种教材并存 ②教材与初中的衔接：基本不能与初中衔接 ③配套教辅及运用情况：基本上无配套教辅或不全 ④对所用教材的满意程度：对PEP较满意 4、学生对英语课程的兴趣：（表4） 选 项 兴趣很浓 兴趣一般 开始兴趣浓，后来有所降低 没多大兴趣 数量 8所 11所 1所 0所 百分比 (%) 61% 31% 8% 0% 兴趣浓的原因：⒈觉得会讲英语有自豪感，能自我表现，有展示机会；⒉英语课无作业负担；⒊英语课有较多的活动、游戏和比赛，能看VCD；⒋老师的表扬；⒌小班授课；⒍话题贴近生活；⒎社会影响。 兴趣兴趣降低或无兴趣的原因：⒈运用英语机会少；⒉难度提高，会说的越来越少；⒊周课时，遗忘快；⒋人数多，没练习机会。 5、学校的重视程度：（表5） 项 目 选项及百分比 重视程度 很重视 3所 23% 一般 7所 54% 不大重视 2所 15% 很不重视 1所 8% 开设英语课程的历史 5年以下 10所 77% 5年以上 3所 23% 大多数为1~2年 重视的具体表现及原因：小班授课、周课时多、外出学习机会多、 教学设施齐全、学校想搞英语特色学校。 不重视的具体表现及原因：参与培训机会少、教辅少、无活动室、周课 时不足; 因学校办学资金短缺, 教学观念落后等。 6、教学设施情况：（表6） 选 项 多媒体教室 专用活动室 语音室 VCD影蝶彩电 实物投影仪 录音机 数量 7所 3所 8所 6所 10所 12所 百分比 (%) 54% 23% 62% 46% 77% 92% 三、对调查结果的分析 1、课程开设情况 从调查结果的数据看（见表1），我县小学英语课程的开设表现出起始年级不合理，周课时少，课时长不科学，班级人数多等特