英语人教版四年级下册Unit5A Lets learn Lets do.docVIP

四年级英语下册Unit5 My clothes 教学设计 A Let’s learn Let’s do 一、教材分析1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。2．本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。 二、学情分析 四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。 三、教学目标（一）知识目标1. 能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 2. 能够在语境中正确运用这5个衣服类单词。 3. 能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好 4. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。（二）能力目标1．能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dress的意义。2．能够在语境中正确运用这5个衣服类单词。 3．能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。（三）情感态度、文化意识、学习策略目标1．建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。2．通过多种听、说活动，培养学生良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。四、教学重难点1．能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress。 2. 能够在语境中正确运用这5个衣服类单词。 五、教学准备课件，单词卡片，奖励贴纸等六、教学过程Step 1??Revision Lead in（ 3’ ）1. Greetings. 2. Revision：Let’s review some colours. 3. Lead in：Let’s watch some photos of the fashion show.(展示儿童服装走秀图片)Question：Do you like their clothes?T: Today, we’re going to learn Unit5 My clothes.（全班齐读课题）（设计意图：愉快的问候和儿童服装走秀图片的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引了学生的注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。）Step 2??Presentation （ 20’ ）1. 教师出示girl’s clothes 和boy’s clothes的图片引出单词clothes，听音纠音然后借助单词卡片让学生拼读clothes，最后教师在黑板上板书clothes。 2. 教师出示两顶帽子，一顶是有帽檐的cap，一顶是周围有边的hat，听音纠音然后借助单词卡片让学生拼读hat，教师在黑板上板书hat并讲述cap和hat的区别。最后用不同颜色的帽子让学生学会表达I like that ___ hat.T: What’s this?? ?? ?? ?? ?? ?? ???Ss:?It’s a cap.T: What about this? Ss:?It’s a hat. T: I like that green hat. What about you? Ss: I like that red hat.3. 教师出示一个女孩的图片，复习单词girl，让学生注意ir的发音，接着出示短裙的图片，听音纠音然后借助单词卡片让学生拼读skirt, 教师板书skirt并操练句型I like that ____ skirt.T: What’s this?? ?? ?? ?? ?? ?? ???Ss: It’s a skirt. T: I like that yellow skirt.? ?? ??Ss: Me too.4. Let’s guess：教师让学生猜猜藏在数字图片下的是什么？It’s a hat or a skirt? 5. 教师出示连衣裙的图片引出单词dress, 听音纠音然后借助单词卡片让学生拼读dress, 教师板书dress并操练句型I like that ____ dress.T: What’s this?? ?? ?? ?? ?? ?? ? T: It’s a dress. T: I like that red dress. What about you? Ss: I like that blue dr