英语人教版四年级下册unit5 partB 第二课时.docVIP

1.能听、说、读、写单词：coat，socks，jacket，shorts，shirt，sweater。 2.能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。 3.能完成Let’s find out.运用句型I want to wear…来表达自己想穿的衣物，并进行涂色。 掌握单词coat，socks，jacket，shorts，shirt，sweater的意思，识记单、复数形式并加以区分与应用。 能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。 单词卡片、教学光盘、教学挂图、教学课件、实物衣物 1.Free talk.教师将Lucy和Lily的衣物放在讲桌上混在一起，教师让学生两人一组进行问答，将衣物分开归类，如： S1:Whose pants are those? S2:They’re Lily’s. S1:Whose hat is this? S2:It’s Lucy’s. … 2.准备好的同学自由上讲台表演对话。 1.教师利用课件展示skirt，提醒学生将k换成h，找学生上台板书shirt，并尝试拼读，对比记忆单词（k像女裙是撒开的，所以skirt是女裙，shirt是衬衫）。 2.教师描述顺口溜，引出coat: It’s cold，so I wear mt coat.对比cold来引出coat，并对比记忆。板书并教读。 3.教师对比两种动物的高矮，解释The bear is short. 然后利用课件，在short后加 “s”变成短裤。提示学生注意发音，并且裤子有两只腿，所以必须以复数的形式出现。教师将shorts放在桌上，提问：Where are my shorts? Ss：They’re on your desk. 4.教师出示sweater的图片，并问：Is it a coat? Ss: No，it isn’t. 引出单词sweater. 5.用同样的方式教授socks. 并提问：What colour are my socks? Ss:White. 6.教师展示夹克衫的图片，并介绍这个词语是音译而来，所以教师让学生一起念读：夹克衫，夹克衫，jacket，jacket。 7.引导学生体会“s”的意义。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt，shirt等词则不同，指导学生理解。） 8.展示教学挂图，同桌两人一组就衣物的位置和颜色进行问答，如： S1:Where are the shorts? S2:They’re on the bed. S2:What colour are they? S1:They’re blue. …. 9.播放Let’s learn部分光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。 1.完成Let’s find out. （1）教师解释情景：You are going on a trip. What do you want to wear? 让学生挑一挑，涂一涂颜色。 （2）教师示范：I want to wear my green skirt. 然后将skirt涂成绿色。 （3）同桌两人一组运用此句型互相描述自己想穿的衣物，然后涂色。 2.两人一组，模仿Let’s learn里的对话，练习句型，如：S1:Where are the shorts? S2:They’re on the bed. S2:What colour are they? S1:They’re blue. …. 将Let’s learn部分所学的新单词抄写在四线三格里。 Unit 5 My clothes Part B Let’s learn Let’s find out coat,socks,jacket,shorts,shirt,sweater Mum, where are my new socks? What colour are they? White. 本课时，教师在学习新单词的时候，采用多种教学方法，包括词性分辨法、顺口溜法、对比单词法、音译法等多种方式来学习新单词，让教学灵活有新意；同时引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧;通过模仿跟读，学生自我发音和互相发音，使发音达到正确、纯正、规范。在巩固拓展阶段，教师采用多种游戏巩固新单词，巩固句子，达到学以致用。