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生物複習講義 台南縣立竹橋國民中學　製 第一章　生命世界 第一節　發現生命的驚奇 第二節　探索生物科學的方法 第三節　細胞 第四節　生物體的組成層次 第一節　發現生命的驚奇 地球上生命的起源 地球是宇宙目前所知唯一有生物存在的星球。 有關生命的起源，科學家根據許多證據認為：「最初的生物是由無生物演變而來的。」，目前已知最原始的生物，可能是構造非常簡單的微生物。 地球上現存的生物都是由親代進行生殖作用所產生的。 發現生命的驚奇 地球上生命的起源 生物與無生物的區別： 生物：具有代謝、生長、生殖和感應等生命現象的個體叫做生物，例如動物、植物和微生物等。 無生物：沒有生命現象的個體叫做無生物，例如岩石、礦物等。 生物在地球上的分布 地球上的生物及其所依存的環境，稱為生物圈。生物圈的範圍約在海平面以上和以下各約一萬公尺的部份。 生物在地球上的分布 生物要展現生命現象、維持個體的生存，並使種族延續，需要依賴環境的空氣、水、日光和養分。 在溫暖多雨的地區，生物種類和數量都很多。在南極終年冰封的湖底，僅有數種藻類生長。少數種類的細菌則能夠生存在接近生物圈邊緣的高空。 洞穴中有魚、蝦和甲蟲等動物，但沒有綠色植物，因為洞穴中黑暗無光，綠色植物無法行光合作用，所以無法生存。 生物在地球上的分布 生物通常具有特殊的構造和功能，來適應周圍的環境。 仙人掌的針狀葉可以減少水分的蒸散；莖肥厚貯藏水分以適應沙漠中長期缺水的環境。 生長於貧瘠地區的捕蟲植物，如毛氈苔和豬籠草，藉著捕食昆蟲以獲得含氮的營養成分。 生物在地球上的分布 生物通常具有特殊的構造和功能，來適應周圍的環境。 紅樹林植物中的水筆仔，生長於河流與海洋交會的沼澤軟泥中，以胎生苗來適應缺氧及鹽度高的環境。 洞穴中光線不足，生活在洞穴中的動物視覺退化。蝙蝠由口發出聲波，利用回聲以測量和其他物體之間的距離。 生物在地球上的分布 生物通常具有特殊的構造和功能，來適應周圍的環境。 穿山甲行動緩慢，皮膚退化長出堅硬的鱗片，遇到危險時，頭向柔軟的腹部彎曲，使身體成球形，以保護自己。 螢火蟲會在夜間發光，作為雌雄間求偶的訊號。有少數螢火蟲類的昆蟲會模仿他種螢火蟲的發光方式而引誘他種螢火蟲的前來，再伺機予以捕食。 第二節　探索生物科學的方法 生物科學探究的歷程 在尋求科學的過程中，探究者會運用到觀察、參考文獻資料、形成可測試的個說、設計實驗步驟來測試假說、整理並分析數據以及解釋數據等過程技能。 設計實驗步驟時，常設立對照組與實驗組作對照比較，從實驗結果的差異，推測影響實驗的變因。 研究生物的工具－顯微鏡 複式顯微鏡的操作 玻片標本的製作：製作玻片標本時，物體要薄且小，光線較易通過，且使蓋玻片與載玻片成45°的角度慢慢放下，才不會有氣泡。 使用低倍鏡的觀察：玻片標本對準載物台上的圓孔→轉動旋轉盤，使低倍物鏡對準載物台圓孔→調整反光鏡和光圈→轉動粗調節輪→轉動細調節輪。 研究生物的工具－顯微鏡 複式顯微鏡的操作 使用高倍鏡的觀察：低倍鏡下看清晰後，將要觀察的部位調至視野中央，換用高倍鏡時，切勿轉動粗調節輪，只需稍轉動細調節輪，直到看清楚物體為止。 研究生物的工具－顯微鏡 使用複式顯微鏡應注意的事項 清潔顯微鏡的鏡頭要用紙，不可用布或一般紙張，以免損傷鏡頭。 調節反光鏡和光圈可得到適量的光線。強光或使用低倍鏡時，宜用平面反光鏡；弱光或使用高倍鏡時，宜用凹面反光鏡。 觀察時宜兩眼同時張開，一眼窺物，另一眼與手配合繪圖或寫字；右手寫字的人，宜用左眼觀察，左手寫字的人，宜用右眼觀察。 研究生物的工具－顯微鏡 使用複式顯微鏡應注意的事項 複式顯微鏡的放大倍率＝目鏡的倍數×物鏡的倍數，例如目鏡為10×，物鏡為40×，則物體放大倍率是400倍。 複式顯微鏡下的物像位置與實物的位置是上下、左右皆相反。例如：”p” 在複式顯微鏡下的影像呈”d”；若看到微生物向右上方游走，載玻片應向右上方移動，才能看到微生物。 複式顯微鏡的低倍鏡與高倍鏡之比較 物鏡與目鏡的長短 解剖顯微鏡 一般顯微鏡放大倍率不大，但影像為正立實像，例如”P”在解剖顯微鏡下的影像呈”P”，且配合雙眼視覺更有立體感。 解剖顯微鏡用來觀察較大型的標本，例如花或昆蟲，可以一面觀察，一面解剖，操作簡單。 複式顯微鏡與解剖顯微鏡的比較 第三節　細胞 構成生物體的基本單位－細胞 細胞學說的創立：西元1665年，虎克以自製的顯微鏡觀察許多物體的微細構造，並將軟木塞薄片上的蜂巢狀空腔命名為細胞。 許旺與許來登等科學家發現動、植物體都是由細胞構成，因而提出了細胞學說：「細胞是生物體構造和機能最基本的單位」。 細胞學說的創立 虎克所觀察到的軟木塞薄片，只有細胞壁的構造，並非完整的細胞。 細胞的基本構造 細