英语人教版四年级下册Unit6 partA.docVIP

小学英语四年级下册研究课教学案例 课题／年级 PEP Book4 Unit6 Shopping A Let’s learn /Complete and say 学科 English 执教者 钟雪芽 教学 内容 分析 本课是在学习了Unit5 My clothes衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词行和意义，学习四个生活用品单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及运用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。 本节课是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’s hot, so I put on my T-shirt. 进行表述。从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深印象。这既是Part A的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。 学情 分析 对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。同时，Buying shoes这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。学生在Unit5 My clothes的学习基础上，已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。 设计 意图 《基础教育改革纲要》中指出：教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。在这一理论依据下，从教材内容出发，结合学生的年龄特点，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。　　 教学 目标 知识目标 1．能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。 2.能够听懂会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。 二、技能目标 1. 学生通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’s hot, 2. 学生能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。 三、情感态度 学生学会在不同的场合中用不同的生活用品。 教学重点 能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。 教学难点 4个生活用品单词sunglasses, gloves, scarf, umbrella的复数，以及能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。 教学准备 多媒体辅助设备，PPT，图片，单词卡，实物。 教学 过程 与 方法 设计 活动的组织与实施（含教师活动和学生活动） 设计意图 Step1 Warm-up and Review 1.Let’s do: P49 Put on your shirt. Hang up your dress. Take off you hat. Wash your skirt. Put away your pants. 2.Greetings T: How are you today? T: What’s the weather like today? Step2 Presentation 1.创设情境，呈现新知。 T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now. （1）课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike ,Sarah。 T: Boys and girls, look, who is he? S: …. T: Yea, it’s John. Where is John? Let me call him. Hello, John, This is …. Where are you now? Amy: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.