浅谈职业学校教师教学路径及意见.docxVIP

　　教学决策是一个复杂的过程，教师个人素质、学生个性、教学环境、教学经验、学校管理均可能影响教师在教学工作中的决策。 　　因此，应针对中等卫生职业学校教师教学决策存在的问题提出一些改善性的建议。 　　1提升教师的专业能力，调动教师的主观能动性课堂教学决策过程的决策主体是教师，作为课堂的决策主体必须是业界权威，需经常审视自己的专业行为，不能一味依赖教学经验。 　　教师要提升专业能力，实现专业自主发展，就必然要激发内在的自主成长，确立课堂教学决策的专业权威。 　　对教师课堂教学能力的管理和培养工作应从刚性的管理走向科学的激励。 　　当前对于教师发展的投入和制度倾斜明显不足，这就急需建立相应的激励机制，肯定教师专业发展过程中的成绩，促进教师对自身专业工作的投入，激发自我发展的能动意识，形成专业自觉发展动力，使教师从要我发展走向我要发展。 　　2转变教育观念,关注学生的全面发展在知识传授至上的教育思想下培养出来的学生往往是教学探讨卫生职业教育高分低能，缺乏创新意识和实践能力，自我封闭，惯于被动地处理问题。 　　因此，教师要主动而有效地进行教学反思，对自己的工作进行分析和评价，从而总结出适合有效决策的个性化方案和规律，强调教师决策应以学生的立场和学生的发展为出发点，转变原有的教育观念，把传统教育和现代卫生职业素质教育有机结合起来，确立学生在教学中的主体意识，以适应社会需求为导向