小学语文五年级下《杨氏之子 》教学设计.docVIP

新人教版小学语文五年级下册《杨氏之子?》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点： 1、把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教学过程： 一、认识文言文 “文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 二、指导读文 1、学生试读课文，根据学生读文情况教师示范读文。注意停顿： 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 2、学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。 3、学生质疑。如：“为设果”是什么意思？“家禽”是现在说的“家禽”吗？ ４、结合图文，师帮助学生理解疑难字词。 甚：很 诣：拜见　　乃：就　　　呼：叫　　　　 设：摆出 指：指着　　以：　　示：给――看（指给杨家小儿看）此：指代杨梅 君：你