小学语文四年级上册给予是快乐的》精品教案.docVIP

新人教版小学语文四年级上册《给予是快乐的》精品教案 授课思路： 略读课文（第一课时）----阅读延伸（第二课时）----小练笔（第二课时） 第一课时 （上课前发教材） 一、直接导入 老师知道同学们都很喜欢读有趣的故事，今天，我们就一块儿来看个故事。 二、初读 先请同学们自己读读这个故事，争取把字音读准，把句子读通顺，标出自然段的序号。 谁想读读这个故事？（指名读故事，相机纠正错误读音） 三、猜测（一） 男孩惊叹地说：“哇！我希望……”究竟希望什么呢？故事没有说，太让人着急了！怎么办？让我们一起来猜想一下好不好？但绝不能乱猜，猜也得有理有据。其实从小男孩所说的话、所做的动作以及神态上我们就能依约推断出他的想法。请同学们再来认真地读读故事，想想小男孩究竟希望什么呢？ （学生再读前四自然段） 谁来猜一猜？（哇，我希望……）指名说。为什么这么猜？（….看见一个小男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。知道羡慕的意思吗？在字典里的解释是：因为喜爱而希望拥有。从这里可以看出，小男孩很喜欢这辆车，所以你这么猜测，对吗？有理有据，很会读书，会思考！还能从什么地方可以看出来？…从衣着来看，它的家庭显然不宽裕….男孩睁大了眼睛（吃惊，没想到）…. 我们大部分同学都猜测男孩是想获取一辆新车，男孩是怎么想的呢？接着往下看。 四、揭秘（一） （投影出示：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”） 这样的哥哥是什么样的哥哥？是能给弟弟买一辆新车而不用弟弟花一分钱的哥哥！男孩想到的不是获取而是给予。跟老师读这个词：给予，你知道他什么意思吗？（给别人什么东西） 听到男孩的回答，你感到…（很吃惊）保罗也感到很吃惊（板书：吃惊） 五、猜测（二） 那故事接下来又会怎样发展呢？想不想接着往下看？ （投影出示：6、7、8自然段）师读。 男孩为什么让保罗把车开到他家门口呢？ 请给我们的想象插上翅膀再来猜一猜！ （炫耀，让弟弟看一看……） 男孩究竟想干什么呢？请同学们自己读书。读书的同时把自然段的序号标完。 （反思：这样设计，固然能引起学生的好奇心，但显得冗长、繁琐。因为这是一篇独立阅读课文，这样一来反倒让我给弄复杂了。） 六、揭秘（二） 谁想读9、10、11三个自然段？（指名读） （投影出示11段：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”） 同学们，如果你用心体会，一句话，一个词，甚至一个字都会让我们感受到很多很多。让我们聚焦这个字“背”。用心读读前两句。你知道了什么？（小男孩很关爱他的弟弟；小男孩的弟弟身有残疾。）从“背”这个字我们可以感受到小男孩的弟弟不是一般的残疾，他不能正常行走，得需要人来背！正因为不能正常行走，所以他没有机会和小朋友玩耍，没有机会到街道上去看看美丽的风景。那你现在知道，小男孩为什么那么羡慕一辆车了吗？他想让车….代替弟弟的双脚，带着弟弟到处走走转转。小男孩每时每刻都想着弟弟！ 再看这个字“紧”！师读：他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。为什么靠的这么紧？（怕弟弟一不小心掉下来摔着。）从中可以看出什么？（可以看出男孩对弟弟很关爱）小男孩的一举手一投足都透着对弟弟浓浓的关爱与呵护。师板书：关爱 如此宠爱弟弟的小男孩会用什么样的语气跟弟弟说话呢？自己用心读11段。想不想听老师读？师朗读11段。我们一起来读一读。 (反思：“背、紧”的处理，我比较得意。“略读课文必要的地方也需要精处理。”“教师不要做推土机，而要做打桩机，去挖掘钉在墙里的那半根钉。”写作文章，并不一定非得多么华丽的词语，只要用得恰当到位，便是最美丽的！“背、紧”是我在反复朗读课文后自己领悟出来的，我认为学生可能体悟不到，于是，我便作了较为详细地引导。) 七、（投影出示12段）（音乐声稍低） 师朗读12段：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 保罗会带着兄弟两个去什么地方，做些什么呢？（指名说）书上说：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。对于弟弟来说，这个夜晚为什么这么难忘？（指名说）对于小男孩来说，这个夜晚为什么这么难忘？（指名说）对于保罗来说，这个夜晚为什么这么难忘？（指名说） （反思：“此时无声胜有声”，如果这个地方，只让同学们想象，而不用同学们发言，效果可能更好。） 这个故事发生在什么时候？（圣诞节的前一天晚上）也就是俗说的平安夜。按