高中生物(人教版)专题4第3讲遗传基因规律、伴性遗传与人类遗传病与优生.pptVIP

热点一 遗传的基本规律 热点指数 ★★★★★ 命题点 本热点内容包括遗传学基本概念、遗传学两大规律的内容、实质、细胞学基础及其实践应用，运用两大规律分析基因型、表现型及相关比例与概率等 命题 角度 遗传基本规律一向是高考热点与焦点所在，是高考Ⅱ卷大型非选择题的重要出处，考查内容多集中于对孟德尔定律的解释、验证、应用及相关基因型推导与概率计算。近年高考中更着重于对因胚胎或配子致死、基因互作、环境影响等引发的自由组合定律非常规分离比的考查 [例1]　 (2010·新课标全国卷)某种自花受粉植物的花色分为白 色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色(紫)、1个红色 (红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验，结果 如下： 实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫∶1红； 实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫∶3红∶4白； 实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫∶3红∶4白； 综合上述实验结果，请回答： (1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是________________。 (2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控 制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、 b表示，以此类推)。 (3)为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的 F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的 所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这 样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色 的表现型及其数量比为________。 [解析]　本题考查孟德尔自由组合定律的应用，意在考查迁移应用能力。(1)由题中9∶3∶4的比例可知，该植物的花色是受两对基因共同控制的，遵循基因的自由组合定律。 (2)依据实验分析，紫色的基因型为A_B_、红色的基因型为A_bb、白色的基因型为aaB_和aabb(第一种情况)，或者紫色的基因型为A_B_、红色的基因型为aaB_、白色的基因型为A_bb和aabb(第二种情况)。若是第一种情况，因实验1的后代没有白色，则亲代紫色的基因型和红色的基因型分别为AABB和AAbb，遗传图解见下图甲：若是第二种情况，因实验1的后代没有白色，则亲代紫色的基因型和红色的基因型分别为AABB和aaBB，遗传图解见下图乙： 　图甲　　　　　　　　　　图乙 (3)实验2中，红色和白甲的基因型分别为AAbb和aaBB或者aaBB和AAbb，F1紫色的基因型都是AaBb，F2紫色的基因型为4AaBb、2AaBB、2AABb、1AABB。故占4/9的株系的基因型为AaBb，则AaBb自交所得的F3的表现型及其比例为：9紫∶3红∶4白。 [答案] (1)自由组合定律 (2) 或答 (3)9紫∶3红∶4白 两对相对性状的遗传在F2中出现的非常规 表现型分离比归纳 非常规表现型分离比的出现是由于基因间相互作用或环境条件对基因表达的影响所致，但其遗传实质不变，仍符合A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb＝9∶3∶3∶1的分离比，只是表现型比例有所改变而已。 条件 F2的表现型及比例 正常的完全显性 4种；9∶3∶3∶1 A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状 2种；9∶7 aa(或bb)成对存在时，表现双隐性性状，其余正常表现 3种；9∶3∶4 存在一种显性基因(A或B)时表现为同一种性状，其余正常表现 3种；9∶6∶1 只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种性状，其余正常表现 2种；15∶1 除上述外，还可因配子或胚胎致死等导致9∶3∶3∶1比例被打破。 1．在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y) 为显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，则基因Y和y都不能表达。两对基因独立遗传。现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是 (　　) A．2种，13∶3　　　　　　 B．3种，12∶3∶1 C．3种，10∶3∶3 D．4种，9∶3∶3∶1 答案：B 热点二 伴性遗传 热点指数 ★★★★★ 命题点 本热点内容包括性染色体上基因传递规律、特点及其与常染色体基因传递特点的比较 命题 角度 伴性遗传知识点在高考中占有特殊重要地位，一向被视作高考必考内容，多以选择题考查伴性遗传特点，以非选择题形式考查伴性遗传与孟德尔两大定律的关系，近年高考则更加着重于伴性遗传相关实验设计及XY染色体同源区段与非同源区段遗传特点分析等 [例2]　(2010·山东高考)100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息回答问题： (1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交，F1全