幼儿论文：建构心理健康教特色实验初探.docVIP

建构幼儿园心理健康教育特色实验初探 　　随着独生子女的增多，社会对教育的重视程度逐渐提高，父母对幼儿的期望值不断上升，使我国幼儿承受着越来越重的心理负担。 从目前我国幼儿心理健康教育的现状来看，却不尽人意。据全国22个城市的调查发现，儿童行为问题的检出率达12.97%，另据上海精神卫生中心对上海市3000名4-5岁的幼儿心理健康调查显示：8.8%的幼儿有不良习惯，11%的幼儿情绪抑郁、自卑，5.8%的幼儿焦虑、紧张，20%的幼儿表现多动、坐立不安，25%幼儿偏食，22%的幼儿性情古怪。因此，重视和加强幼儿心理健康教育成了我国幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要试行》中也明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。 尽管各级各类幼儿园或多或少地开展了心理健康教育，但教师和家长对幼儿心理健康的认识模糊，因此收效甚微。我园在两年的时间里，坚持走心理健康教育特色之路，理论密切联系实际，掌握开展幼儿心理健康教育的方法和途径，制定幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标和主要内容与途径，不断完善幼儿心理健康教育体系。现将我们的经验介绍如下： 　 一、 我园心理健康教育的基本模式 　　心理健康教育是一种有节奏的，循序渐进的引导幼儿心理健康发