英语人教版四年级下册第三单元C部分 Story time.docVIP

课题名称：人教版（PEP）小学英语四年级下册 第三单元C部分 Story time教学设计 执教、设计人：广东省韶关市乳源瑶族自治县第一小学 钟萍英 一、教学设计 （一）教学目标 1、语言目标 通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入。能理解并朗读故事内容。 2、语言技能 能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。 3、文化意识 不同国家、不同地区的天气及其影响，西方国家的关心、礼貌用语。 4、情感态度 珍惜友谊 5、学习策略 听、说、读、演、玩、运用、科干部引领 （二）教学内容分析 本单元的话题是weather, 而作为本单元的最后一个学习内容story,正是本单元主题内容得到理解、运用及情感渗透的好题材，同时，通过趣味故事的学习可增加学生学习英语的兴趣和了解一些英语语言的背景文化。 （三）教学对象分析(学情分析) 1、学生对本单元有关weather的内容掌握较好，听说能力较强，表演能力较强，在上本课前已经训练了一些能力较强的英语科干部，他们有较强的学习引领能力，可极大地发挥他们的作用。 2、学生们通过三年级和四年级以来的学习，已经有了听说读演玩及运用已知语言的能力，同时他们有很强的同伴互助学习和学科干部的引领能力。 3、学生在学习中可发展自身的特长，如组织能力、表演才能、想象能力等，全班学生也在共同学习中共同进步、语言知识和语言技能、良好的情感都得到发展，同时增强了集体主义精神。 （四）教学策略与过程 1、教学设计思路：通过复习运用已经掌握的有关weather的重点句型，过渡到故事学习、表演，且在表演中渗透运用语言、渗透关心、礼貌、珍惜友谊的情感，同时也运用趣味语言和表演愉悦学生身心，为学生继续学习英语打下良好的语言和良好的情感态度基础。 2、教学过程 步骤（一） 师生问候 师：Good moring, boys and girls. I’m your new friend. You can call me miss Zhong. 生：Good moring, miss Zhong. (设计意图：礼貌示范、拉近师生距离。) 步骤（二） 读组名（有关天气的hot/cold/sunny/…） 道具运用：座位名牌上插入天气单词，并且摆在各小组桌上。 师：The monitor,please organize the groups to read the group names. 班长：cold Cold group：cold, cold ,cold. … (设计意图：复习天气单词，为后面的故事学习打基础，增强小组的团队精神，为比赛形式的激励学习作好了安排。) 步骤（三） 游戏：变变幻莫测的天气hot/cold/sunny/…（魔法灯指向哪个组名则该组的组长问组员天气情况。） 师：Look outside, what’s the weather like in Ruyuan? 生：It’s warm/rainy/… 师：In a year, the weather often changes. Look at my magic lamp. If it points to your group name, you have to use the word to ask the weather about Ruyuan. Group leader: What’s the weather like in Ruyuan? Group members: It’s sunny/ hot/…. 师：How about Beijing? 道具运用：小组名牌，PPT课件 (设计意图：谈论本地（乳源）天气，学到实用英语、有用英语，并且由近及远再谈论北京、大理、大连这三个城市的天气，也提前学习、了解、熟悉后面故事中所涉及的三个城市天气情况。) 步骤（四）故事导入及学习 师：Where is Zoom? 生：In Beijing. 师：Where is Zip? 生：In Dalian. 师：As you know, Zoom and Zip are good friends. So Zoom miss Zip very much. What will Zoom do? 生：He will call Zip. 师：Yes, you’re right. Listen, Zoom is calling ZiP. 播放故事动画第一节，看后熟读第一节重点句型“I have a cold.”并进行第一节故事的趣味表演。 道具运用：PPT课件、 两部电话、被子、纸巾 （设计意图：通过所在地、两人深厚友谊、设计悬念导入故事，在听故事中理解、学说句子，并通过趣味表演加深理解、吸