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-- - 陶艺教学工作计划 启蒙： 1、了解陶艺、陶泥的分类及相关知识； 2、陶艺制作的 5 种造型练习熟悉和掌握， 学期未完成 2-3 副作品。 制作方法：手捏成型法（ 4 课时） 泥板成型法（ 4 课时） 泥条成型法（ 4 课时） 模 具（ 4 课时） 拉坯成型法（ 10 课时） 初级： 5 种造型应用和制作： 1、 拉坯练习（ 6 课时） 2、 利用 5 种造型制作茶壶、碗等各种学生自己喜欢的陶器； （10 课时） 3、 陶器品的修饰、装饰设计练习（ 14 课时） 高级 1： 1、激发学生创作为主，利用所学的 5 种造型、雕刻、上釉的技 能创作出深层次的作品；（ 20 课时） 2、施釉练习（对于颜色的认识和搭配， 调制完成 10 副以上作品） （15 课时） 高级 2： 1、窑烧制工艺流程（ 10 课时） 2、陶艺作品烧制的方法（ 16 课时） 3、历代名窑烧制简介（ 4 课时） 教学目标：一、让学生了解陶艺和陶泥有关知识；制作流程 陶艺分：古代陶艺和现代陶艺 古代陶艺“ 人 猿相揖别 ” 的年 代， 人类 就发现泥 土与水混 合后可以随意塑造 成各种形状。晒 干后，可 以 变成器皿。更 神奇的是，这 些泥 坯经过火烧会变 得坚硬，既 不怕 水又耐火，陶 器就此诞生。 我国以陶 瓷母邦著名于世，历史 可上溯至新石器时代，历经各代陶工的努力 ，无论坯体的成形 手法或是釉色 的装饰技巧，皆可谓臻至完备， 而且每一朝代的 陶工都能自创新绩 ，发挥巧思，新材料、装饰手 法层出不穷。 仰韶文化 期人们就开始施彩绘 于陶瓷器器表，继之 而起的龙山文化出现了镂 空、刻 及堆塑等 技法。商 、周 时有青 瓷出现，汉朝炼丹术发达，铅 釉技术因而更加 完备，唐朝陶器以流畅 明丽的三彩器为代表 。到 了宋朝，无 论 制作技术、器 形 美感、釉 色呈色 效果、装 饰手 法的运用等，均 达 造极之境。明 代 ，由 于饮茶方法的变化，紫 砂茶壶出现了，清 代时引入了西方书珐琅的技法，彩瓷技术也于此时 臻于巅峰。 现代陶艺： 中国现、当代陶艺的发展严格来说是起源于 20 世纪 70 年代末和 80 年代初，中央工艺美术学院、景德镇陶瓷学院及广东陶瓷产 区等院校和地区是这种风格的最早实践者和推动者。 其后，湖北美院、浙江美院、景德镇瓷区、宜兴陶区也相继加入。在这二十年的历程中，前十年的发展是缓慢而艰难的， 几乎是靠一些间隙性的活动和展览来引起人们偶尔的关注。近十年尤其是近五年才是中国现、 当代陶艺发展真正取得成效并产生一定影响的时期。 陶泥： 产于江苏黄龙山，山上开采出来的时候是一块看似石头一样的一块泥，经过风吹雨打后，风化，然后人为加工后，才成了现在所看到的泥。 分类：按硬度分：软陶泥、硬陶泥； 按色彩分：彩陶泥、单色泥；按强度：紫砂泥、瓷泥；工业用泥：橡皮泥 , 精雕油泥 紫砂泥的材质特点，归结起来，有如下几个方面： 1. 可塑性好。。制作时粘合力强，但又不粘工具不粘手，细茵少，有机物少； 2. 干燥收缩率小。紫砂陶从泥坯成型到烧成收缩约 8%左右，烧成温度范 围较宽，变形率小，生坯强度大，因此茶壶的口盖能做到严丝合缝，造型 轮廓线条规矩严而不致扭曲。 把手可以比瓷壶的粗， 不怕壶口面失圆， 这 样与嘴比例合度，另外可以做敞口的器皿及口面与壶身同样大的大口面茶 壶。 紫砂泥本身不需要加配其它原料就能单独成陶。成品陶中有双重气孔结构，一为闭口气孔，是团聚体内部的气孔；一为开口气孔，是包裹在团聚体周围的气孔群。 这就使紫砂陶具有良好的透气性。 气孔微细密度高具有较强的吸附力， 而施釉的陶瓷茶壶这种功能就比较欠缺。 同时茶壶本身 是精密合理的造型，壶口壶盖配合严密，位移公差小于0.5mm，减少了混 有黄曲霉菌等霉菌的空气流入壶内的渠道。 因而，就能较长时间地保持茶 叶的色香味，相对地推迟了茶叶变质发馊的时间。其冷热急变性能也好， 即便开水冲泡后再急入冷水中也不炸不裂。 紫砂泥土的另一个物理性能也很特别，就是它成型后不需要施釉，它平整光滑富有光泽的外形，用的时间越久，把摩的 制作流程：方法 1：泥先制作成一件陶瓷品——修饰——上釉 ——烧制 方法 2：泥先制作成一件陶瓷品——修饰——烧制——上釉— —烧制 二、让学生了解陶艺的制作工具用途、 制作方法， 制作步骤（教 学示范） 1、制作工具用途：雕塑工具 , 雷丝刀、转盘、小竹拍、、搅拌 机、、真空练泥机、拉坯机、泥板机、泥条机、喷釉收尘机组、燃气窑 2、制作方法：徒手成型法、泥板成型法、泥条成型法、模具、 拉坯成型法