小学语文五年级下册群文阅读《反复结构的话故事阅读》教学设计.docVIP

小学语文五年级下册群文阅读《反复结构的童话故事阅读》教学设计 　 教学目标 1. 借助结构图，发现童话故事中的反复结构。 2. 学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。 3. 运用结构图，合作创编反复结构的童话故事， 激发阅读兴趣。 教学过程 一、交流阅读感受，发现反复结构 1.课前阅读四个反复结构的童话故事，交流读后体会。 2.借助结构图，发现规律。 (1)梳理《小壁虎借尾巴》结构图。 (2)自主选择，梳理其余三个故事情节。 (3)借助结构图，发现童话故事中的反复结构。 二、讨论反复结构，了解基本特点 1.思考：童话故事中的反复情节能调换顺序吗？了解童话故事中并列、递进两种反复结构。 2.思考：反复结构的童话故事一般会反复几次？了解童话故事反复的“次数”特点。 3.思考：童话故事一直这样反复下去行吗？感受反复结构童话故事中“结尾”的特点。 三、运用结构图，合作创编故事 1.读故事开头，讨论：小猪会去干什么呢？ 2.四人小组合作，填结构图，口头创编反复结构的童话故事。 四、拓展阅读创作，激发阅读兴趣 1.联系课内外阅读，找一找：曾经阅读过的哪些故事也是反复结构？ 2.课后作业： (1)画一画：选择几个反复结构的故事，梳理结构图。 (2)写一写：将小组内合作创编的童话故事写下来。 附：阅读材料 请认真阅读以下四个故事，并简要回答预习思考题。 1. 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙