小学语文低段阅读能力养之我见.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文 教为不教 读为会读 ——小学低段阅读能力培养之我见 　 【摘要】一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。在新课标对1~2年级的阅读也做了明确说明。作为一年级的语文老师，笔者认为应该尽早地让学生亲近母语，爱上阅读，学会阅读，并利用记忆最佳年龄，积累很多的语言文字，从“一”开始养成阅读的良好习惯，从而提高自身的语文素养。 【关键字】起步早 广阅读 多背诵 苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富期情感体验，发展他们健康的个性。 古有“读书破万卷，下笔如有神”告诉我们，写作是以阅读为基础，再好的技巧不如踏踏实实地看书。现有《语文课程标准》（2011版）告诉我们，1~2年级的阅读要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯；阅读浅近的童话、寓言、故事；积累自己喜欢的成语和格言警名。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 学生的年龄特点告诉我们，一年级学生年龄小、好动、自制力较差，根据这些特点，小学一年级