小学语文五年级上册《读记》精品教案.docVIP

《窃读记》教学设计 [设计理念]： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力倡导自主、合作、探究的教学理念，让学生喜欢读书，主动、充分、快乐地在一种美好的境界中去读书，逐步品味语言中的情感、感触阅读中的兴趣。 教学目标：　　1.认识7个生字，会写18个生字，正确读写“窃读、惧怕、汲取、饥饿”等词语。 2.正确、有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。　　3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点： 　　有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 课前准备：　　1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。　　2.自学生字新词.　　3.制作由重点词句组成的课件。 教学过程： 　　??????????????? 第一课时 　一、谈话导入，激发读书兴趣 1．同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？也可以说一说你熟知的（名）人如何把读书当做一种享受的。