小学语文六年级《燕》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 六年级自选课文 《海燕》教学设计 教学内容分析： 高尔基的《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，当时正值1905年俄国革命前夕。作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人很强的艺术感染力。教学时以引导学生感悟海燕形象为切入点，通过对学生进行朗读方法的指导，充分发挥学生的想像力，让学生学习用抒情性语言来表达自己阅读后的感受。在体会海燕勇敢无畏、搏击风浪的精神和不屈的性格以及必胜的信念对同时，实现情感体验的迁移，明白在今天，我们应该如何学习海燕的精神。 教学目标设计： 1、使学生通过有感情地朗读课文，形成自己独特的感受，并学习用抒情性的语言表达自己的感受。 2、让学生在理解课文内容、感悟海燕的形象的基础上，用饱满的激情朗读课文。 3、了解作者创作的时代背景，知道作者主要采用了象征手法，懂得海燕所象征的是什么事物。 4、实现情感迁移，让学生明白，今天我们应该学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。培养学生积极向上的人生态度。 教学重点难点 重点：通过指导学生对课文的朗读，感悟海燕的形象，明白海燕精神的现实意义。 难点：体会作者通过运用象征等手法，赋予海燕不惧怕困难，敢于与