《丹朱棋战队》小学围棋课教案(第2课).docVIP

教 案 续 页 （总第4页，本课第1页） 课时序号 第二节 授课班级 授课日期 授课教师 教学课题 第一课 气 授课类型 新课 教 学 内 容 什么是“气”？ 棋道训练——静坐。 教 学 目 标 让学生掌握围棋棋子的气对棋子的作用。 了解棋子的气与人呼吸有气的关系（有助于学生长大以后理解“棋如人生”） 让学生学会“静坐”的基本要领。 教 学 重 点 围棋棋子的气是怎么来的？ 让学生学会数气，不能多数也不能少数。 学生学会“静坐”的良好习惯。（“静坐”对学习有着潜移默化的作用。） 教 学 难 点 找不准与棋子相连的线就是棋子的气；棋子与棋子的连接是一块棋。 同样多的棋子放到棋盘的角、边、中腹会有不一样多的气。 同样多的棋子变换形状后棋子的气就会不一样。 4，静坐好学不好坚持。 教 学 准 备 多媒体设备 丹朱围棋启蒙篇软件（无多媒体设备用丹朱静坐画等）。 丹朱贴纸，丹朱手腕带等。 板书设计 教学示意图 气 静坐 教 案 续 页 （总第5页，本课第2页） 教学过程： 激情导入（5分钟） 师：“同学们，我们上一节课里，你们学会了有‘鞠躬’等礼仪，你们回家给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶做了么？”（学生有可能有几个答案，注意夸奖和激励，时间允许可以抽生做，做得好的可以奖励丹朱贴纸以示鼓励。）师：“老师和你们一起来再做一做这些礼仪吧！” 二， 生学习“静坐”（10分钟） 师：“老师没想到你们这么聪明，把学会的礼仪都能展示出来，你们真棒！（肢体语言—--竖大指拇）那我们今天再来学习一种可以让我们身心得到安静锻炼的游戏，你们想知道是什么吗？”生：“想！”（师板书“静坐”） 师：“请同学们跟老师学。”（一边放丹朱软件里的静坐练习要领，一边环视课堂情况。）“同学们做得不错，我们来看谁坐得最好而且能坐得时间最久”（生大概坐2分钟左右就可以停下来，再来一次。表现不错的学生可以悄悄在学生桌子面前放一个小丹朱贴纸，完后给学生一个惊喜。假如有调皮的学生开始不能安静下来，通过“静坐”练习能做到安静了，还可以用丹朱手腕带激励这个样的学生，让大家向他学习。） 师：“老师看谁坐的最好，坐得最好的小朋友有奖励哦！” 棋子“气”的认识（20分钟） （一），“气的由来”和数气 1，师：“同学们，围棋的棋子好比打仗时候的士兵，黑和白各代表一方在棋盘上的交叉点上轮流下子进行战斗，我们下棋的人就是指挥官，但是这些棋子是怎么在棋盘上进行你争我夺的呢？”（环视学生情况，做出神秘的样子。） 2，师：“其实啊，围棋棋子就好比人一样，我们人从一生下来来到这个地球上能活着首先需要什么？哪位同学知道请举手回答。”（师慢慢做出呼吸的样子暗示学生往人会呼吸‘气’这个方面想。然后抽生回答，答对可以奖励丹朱贴纸。板书“气”。） 3，师：“同学们真聪明，一下子就想到了‘气’，请同学们看看，老师手里拿着一个棋子你们知道它有‘气’了么？”生：“不知道。”师：“那好，你们再看看老师把棋子放到棋盘的交叉点上会产生什么样子。” 4，师：“有同学发现了，棋子放到交叉点后有几条直线和棋子相连。（稍停顿，师用手指画一画和棋子相连的直线）请同学们也拿一个棋子放到你的棋盘上看看棋子相连的线。” 师：“同学们做得真棒，请接着看，每条线上有许多交叉点，是不是有一个交叉点离棋子很近呢？”生：“对！”师（面带笑容）：“挨着棋子最近的交叉点就是棋子的‘气’了，同学们知道了么？请数一数你们放到棋盘上的那个棋子挨着的有几个交叉点。找准了请举手回答。” 师总结：棋子的‘气’就是这样才生的，然后把棋子移到边上和角上再让生看看棋子挨着的交叉点。从此学生就学会了数单个棋子的气了，也知道在不同位置的气就不同了。师可以把棋盘最边的一路线叫做悬崖，到了悬崖边就没路了，棋子的气当然就少了，棋盘角上两边都是悬崖，所以只有两口气，特别提示千万不要多数棋子的气和少数棋子的气。师最后指出容易搞错气的交叉点，见示意图。 （二）数多个棋子的气 1，师：“我们学会了数一个棋子的气，一个棋子代表一个士兵，一个士兵的力量在打仗的时候很弱，所以啊我们完全可以再拿一个棋子和当初的那个棋子‘手拉手’的连在一起来帮助它，它们就是一块棋了。请同学们跟老师一样做，完后你们看看两个棋子在一起会有多少气呢？”（注意强调手拉手的几个棋子是“一块棋”，这个时候学生很活跃，师要注意控制课堂纪律。） 2，师：“没想到同学们这么快就能数多个棋子连在一起的气了，你们真聪明，现在请同学们来看看多个棋子还可以变换很多种样子，看看他们的气是不是相同的呢？”（师出示多个棋子变换的样子示意图。也许这节课的时间已经不够了，可以把这个变换同样多棋子数气当作家庭作业，让