平面直角坐标系说课课件（一）（ppt）.pptVIP

1.自主探索法：用创设情境引导学生从生活实践自主探索新知识 2.讨论归纳法：用讨论新知，形成概念引导学生得出坐标系的建立。 3.游戏激趣法：组织学生进行游戏活动，巩固提高获得的知识调动学习积极性 * * 教学程序 探索新知 形成概念 操作演练 形成技能 组织游戏 拓展应用 归纳总结 巩固提高 创设情境 引出新知 《平面直角坐标系》说课 教学程序 创设情境 引出新知 操作演练 形成技能 组织游戏 拓展应用 归纳总结 巩固提升 探索新知 形成概念 《平面直角坐标系》说课 创设情境 引出新知 操作演练 形成技能 组织游戏 拓展应用 归纳总结 巩固提升 探索新知 形成概念 活动(2) 探索新知 ，形成概念. 1.出示平面直角坐标系发明人 数学家笛卡尔资料 ，激发探索欲望。 早在1637年以前，法国数学家、解析几何的创始人笛卡尔受到了经纬度的启发，地理上的经纬度是以赤道和本初子午线为标准的，这两条线从局部上可以看成是平面内互相垂直的两条直线。所以笛卡尔的方法是在平面内画两条互相垂直的数轴，其中水平的数轴叫x轴(或横轴)，取向右为正方向，铅直的数轴叫y轴(或纵轴)，取向上为正方向，它们的交点是原点，这个平面叫坐标平面。 小 故 事 笛卡儿是17世纪法国杰出的数学家、是近代生物学的莫基人、是当时世界一流的物理学家。那他是怎样发现平面直角坐标系的呢？这里面还有一个小故事。话说有一天，笛卡儿生病卧床，他看见屋顶有一只蜘蛛，就想怎样确定它的位置？他见蜘蛛拉着丝垂了下来。一会儿，蜘蛛又顺着丝爬了上去，在上面左右拉丝。蜘蛛的“表演”使笛卡儿豁然开朗，他想，可以把蜘蛛看成一个点，它在屋子里可以向上、向下、向左、向右运动，那能不能用横线和竖线描述蜘蛛在网上的位置呢？如果将蜘蛛网看成一个平面，就可以用一组数（a，b）表示平面上的一个点，平面上的一个点也就和一组有序的数对应起来了。于是，在蜘蛛网的启示下，笛卡儿创建了平面直角坐标系。 2. 通过教师引导、操作、逐步演示 的方式， 师生共同板演画图学习平面直角坐标系及其相关概念 教学程序 探索新知 形成概念 操作演练 形成技能 组织游戏 拓展应用 归纳总结 巩固提高 创设情境 引出新知 《平面直角坐标系》说课 1.怎样由点求坐标？ 2.怎样由坐标找点？ x y o -1 1 -1 1 a b 　 Ｐ 如何确定点Ｐ的坐标呢？ （a,b） 横坐标在前， 纵坐标在后, 中间用逗号, 勿忘加括号！ 横坐标 纵坐标 Ｑ的坐标为（m，n），如何确定Ｑ的位置呢？ y o -1 1 -1 1 m n 　 Ｑ x 1、过在x轴上表示m的 点作x轴的垂线2、过y轴上表示n的点 作y轴的垂线 3、两线的交点即为点Ｑ。 x 横轴 y 纵轴 E 3 1 4 2 5 -2 -4 -1 -3 0 1 2 3 4 5 -4 -3 -2 -1 · D · A · B · C · F · . 例2、说一说它们的位置 （+，+） （-，+） （-，-） （+，-） x y o -1 2 3 4 5 6 7 8 9 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 1 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 A B C 各象限内的点的坐标有何特征？ D E (-2,3) (5,3) (3,2) (5,-4) (-7,-5) F G H (-7,2) (-5,-4) (3,-5) A B C D （3，0） （-4，0） （0，5） （0，-4） （0，0） 坐标轴上点的坐标有何特征？ 在x轴上的点， 纵坐标等于0. 在y轴上的点， 横坐标等于0. y o -1 2 3 4 5 6 7 8 9 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 1 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 -5 A (3,2) B (2,3) C D E 坐标平面上的点 一对有序实数 分别在平面内确定点A(3,2)、B(2,3)的位置，并确定点C、D、E的坐标。 x (-3,3) (5,-3) (-7,-5) 在平面内描出下列各点 A(-3,0)、B(-2,1)、C（0,-4）、D(2,1)、E(3,0) 。 x 0 1 2 3 4 5 -1 -2 -3 -4 y 1 2 3 4 5 -5 1 2 3 5 4 -1 -2 -3 -4 -5 坐标平面上的点 一对有序实数 B A C D E 教学程序 探索新知 形成概念 操作演练 形成技能 组