童话故事在幼儿教育中的运用.docxVIP

　　摘要幼儿教育不同于小学、初中的教育形式，需要教师立足于适合幼儿的教育方式。 　　在日常教育中常应用童话故事教育形式，实践证明童话故事教育效果显著，幼儿们有着浓厚的兴趣和参与性，作为一名幼儿教育者需要在教育中不断挖掘、完善、探索，进而发挥童话故事教育的魅力。 　　对此，笔者根据教育经验，就童话故事在幼儿教育中的魅力，进行简要分析。 　　关键词童话故事；幼儿教育；魅力每一个幼儿的心中都有一个童话梦，每一个童话故事都深深的吸引着他们。 　　其实，童话故事的魅力不只是有一定的故事趣味性，更多的是童话故事流传于民间儿童故事，将童话故事应用在幼儿教育中对幼儿今后成长具有帮助性作用，其魅力也是无限的。 　　1童话故事特点11激发想象力弗洛伊德认为成人将其担忧、内疚、愿望的实现在梦中以象征的方式安全的表达出来，童话故事犹如梦一样，帮助幼儿宣泄不安、恐惧、仇恨等情感。 　　童话故事中充满着神奇色彩，深深的吸引着幼儿。 　　例如《卖火柴的小女孩》，圣诞夜中，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西，又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见香喷喷的烤鸭；擦亮了第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；第三根火柴看见了外婆。 　　故事情节中有着详细的描述，能够充分激发幼儿的想象力，这也正是童话故事中的魅力体现，引发幼儿想象。 　　12故事内容单纯简洁童话故事中故事情节内容跌宕起伏、人物角色性格鲜明，故事内容单纯简洁，例如《白雪公主》故事中，白雪公主性格温柔、美丽善良；纯洁；王后性格毒恶、残忍，想用毒苹果毒死白雪公主。 　　这个童话塑造了一个女孩美丽极致，外在美和内在美的特点；在成长过程中经历了另一种极致，王后对外在美疯狂追求导致的迫害，但最终有了圆满结局，白雪公主的美和形象走向永恒。 　　13具有教育意义童话故事中具有一定的教育意义。 　　因此，将其应用在幼儿教育中对幼儿思想意识的形成、思维能力的形成具有重要作用。 　　童话故事富有生活经验、思想启发、智慧创造、优良美德等，对幼儿具有一定的教育影响。 　　2经典童话故事内容划分21动物故事童话故事中一些动物故事主要以动物状态、动物性格塑造、特点等描写。 　　在童话故事《没有牙齿的大老虎》中，一天狐狸跟其他小动物说能拔掉老虎的牙，因为老虎吃了狐狸送来的糖，它从来没有吃过糖，在睡觉时嘴里也含着糖，所以在半夜里老虎牙痛时请求医生拔掉牙齿，但是医生说我害怕不敢拔掉你的牙。 　　于是，狐狸拔掉了老虎的牙。 　　将其应用在幼儿教育中，通过形象的动物描写，对幼儿具有一定的教育意义。 　　22精灵故事精灵类的童话故事是幼儿最喜欢的一种故事类型。 　　通常描写为动物成了精、有了形，但是动物的天性依然没有改变。 　　这种精灵类的故事，在幼儿教育中可以鼓励幼儿英勇、善良、大胆，勇于与敌人作斗争、识破敌人的狡猾等。 　　例如《小红帽与狼外婆》故事中，狼伪装成为外婆，吃了小红帽，将外婆与小红帽吃在肚子中，猎人经过外婆的房子，于是，发现了狼，将外婆与小红帽救出来，把狼扔到井里。 　　23魔法故事童话故事中的魔法故事，多数将故事中的人物或动物神化。 　　例如《睡美人》中，国王和王后邀请了12个巫师，留下一个没有邀请，在宴会结束后，巫师们送给孩子美德、美貌、富有等，这时，那个没有被邀请的巫师走了进来，因为没有被邀请所以非常愤怒，她献上了恶毒的咒语，从此以后，国王的女儿一直昏睡，一睡就是一百年，故事中将巫师的的人物角色神化。 　　24人物童话顾名思义，人物童话中人物为线索，贯穿故事始终，具有一定的夸张性、幻想性。 　　人物童话中多数是幼儿自己的故事，通俗易懂并具有一定的教育性、寓言性、例如《小男孩与蝎子》故事中，引导幼儿要学会分清好人与坏人，区别的对待。 　　3童话故事在幼儿教育中的魅力在幼儿教育中，相对于大道理说教，运用童话故事引导幼儿，效果更为显著，对幼儿的帮助意义更大。 　　幼儿通过童话故事能够明白一些生活道理，树立正确的思想意识，这也是童话故事中的魅力体现，童话故事在幼儿教育中是一种行之有效的教育方法。 　　31教育魅力———吸引幼儿注意力据调查显示，通常情况下，幼儿的注意力只有5~10分钟，但是在日常教育中教学时间不只有10分钟，这无疑是一种教学资源的浪费，但是应用传统说教的教学方法，幼儿普遍没有较高的兴趣和注意力。 　　在一次教育中，笔者发现幼儿没有较高的参与性，因此转变了教学形式，于是拍拍手说小朋友们，现在老师给你们讲一个小故事，小朋友们想不想听？这时发现孩子们就像被东西吸引了一样，异口同声的说想听。 　　孩子们被童话故事所吸引，纷纷坐在一起认真的听着故事。 　　由此可见，童话故事中能够极大的吸引幼儿的注意力。 　　32教育魅力———提升幼儿语言表达能力幼儿阶段，其思