七年级汉语上册教案.docx

布尔津县初级中学2014_至2015_学年度第一学期 七年级《汉语》教案（供双语班使用） PAGE \* MERGEFORMAT22 课堂教学设计 课 题 名 称 第一课 第十一位 课文2 题目 轻轻的放下教鞭 教研组长签字 授课周次 第一周 教 学 用 时 6课时 教学目标 1. 知识与技能 1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1. 课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。 2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。 2. 过程与方法 通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。 3.情感态度与价值观 引导学生从小养成“尊师重教”的良好品德 教学重点 1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。 2.让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意， 教学难点 提高学生阅读能力和写作能力。 教学课时 第一课时词语 教学时间 年 月 日 第 节 教 学 内 容 及 过 程 一、激情导入 你最难忘记的老师是哪一位？为什么你还记得她？（学生举手回答）说得好，因为她有一种奉献精神，把自己的青春献给了祖国的教育事业，今天，我们就要学习一位这样的具有奉献精神的女教师的先进事迹。学习第一课第十一位? ?? 二、自主学习，学生查字典解释下列词语，并随堂模仿造句。（出示课件） 规定 绝症 扛 心寒 偏远 代课 等待 回荡 纯真 接班 三、联系已学过的词语或词语解释，掌握下列词语，并口头造句。（出示课件） 陆续 总之 整整 好奇 无奈 意外 当初 终究 断言 说法 齐刷刷 距 成文 实在 融洽 挽留 蕴含 四、全体学生齐读词语，每个词语读3遍。 五、 比较学习同义词。（出示课件） 瞬间（名）shùnjian 顷刻qingke(名) 顿时dunshi（副） 三个词都表示极短的时间，可以用来说明极短时间内发生的动作、事件，区别在于： 瞬间：有：“一眨眼之间”的形象色彩，多用于书面语，可以直接说明或用“在……瞬间”的形式,说明动作在转眼之间完成/发生. 飞机飞上天,瞬间就消失得无影无踪. 在汽车即将撞上电线杆的瞬间,他把车刹住了. 顷刻:会有“一下子闪过去的时间”的意思，多用于描述过去的事情发生在很短时间内。常与“间”、“之间”搭配用于句首。 顷刻间，电闪雷鸣，大雨倾盆而下。 大火冲天而起，室内商品顷刻之间化为灰烬。 顿时：作为副词，不能与介词“在”、方位词“间”、“之间”搭配，只能用于后一句的动词前，表示过去的某个动作或情况有急剧变化。 他一出学校，步子顿时快了起来。 他的话语刚落，会场顿时响起了一片掌声。 六、做一课三练课前预习一、二、三。 课堂小结与反思 布置作业 抄写词语 预习作业 熟读课文，利用句子提示中的词语模仿造句 教学课时 第二课时课文1 教学时间 年 月 日 第 节 教 学 内 容 及 过 程 一、各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左右同学交换本子现场打分，每组选派一名学生纠正黑板上听写错的词语，并现场打分。。 二、导入新课 课文中讲的是一个偏远的山村小学，环境十分艰苦，几十年来，一批批学生在这里生活，学习，茁壮成长，却永远只有第十一位教师在这里任教，这是为什么呢？ 1. 全体学生有感情的朗读课文一遍； 2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。 三、带着问题小组讨论、总结。老师补充总结。 1.这所小学校为什么一年内走了七八位教师？ 2.代课教师和孩子们相处得怎么样？ 3.代课教师是怎样理解孩子和家长的心情的？ 4.听到孩子们背诵的声音，开课老师回头看到了什么？ 5.男教师为什么说“这是能在这里工作的教师的光荣”？ 四、句型学习 1. 不知女大学生当初是出于好奇或者其他什么原因，她留下来了。 不知————（表示不肯定的口气陈述某件事） 学生模仿造句 2. 那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！ 那是啊！——（感叹句，表示对某一件的感叹） 学生模仿造句 五、做课后练习、一课三练题。 课堂小结与反思 布置作业 同步练习册基础知识部分 抄写课文或背诵课文第六 自然段 预习作业 熟读课文 教学课时 第三课时课文1深学 教学时间 年 月 日