团队建设和校园文化建设课件-张玉臣.pptVIP

建设特色教学团队，丰富特色校园文化 第一节 建设特色教学团队 ——教材第五章：特色教学团队建设 第一部分：为什么建设特色教学团队？ （必要性） 第二部分：建设什么样的教学团队？（特征、内容） 第三部分：怎样建设特色教学团队？（途经） 第二节 丰富特色校园文化 ——教材第七章：特色职业学校校园文化建设 第一部分：为什么建设特色校园文化（作用） 第二部分：建设什么样的校园文化（内容） 第三部分：怎样建设校园文化（路径） * 建设特色教学团队，丰富特色校园文化 主 讲：河南机电职业学院副院长 省职教专家 张 玉 臣 二 零 一 二 年 八 月 * 第一节 建设特色教学团队 ——教材第五章：特色教学团队建设 第一部分：为什么建设特色教学团队？ （必要性） 第二部分：建设什么样的教学团队？（特征、内容） 第三部分：怎样建设特色教学团队？（途经） * 第一部分：为什么建设特色教学团队 1、是职业学校专业建设的前提 2、是职业学校课程和教材建设的基础 3、是职业学校教学质量的保证 河南机电学校机电系教师在德国学习 * 第一部分：为什么建设特色教学团队 案例：河南机电学校机电一体化专业教学团队建设： 1、团队建设特点：职称梯队、年龄梯队、学历梯队、校企结合。 2、团队建设的成就：教学改革的成功，科研、教研的成果，特色教材的出版与运用。 3、团队建设的特征：在开放中交流，在实践中磨练，在合作中提升。 河南机电学校机电系教师去电厂考察 * 第二部分：建设什么样的教学团队 一、特色教学团队的特征： 1、开放性 2、实践性 3、联结性 二、组建团队前提： 1、目标是旗帜，也是方向：一个优秀的教学团队需要一个明确的目标与实现目标的完整实施方案或者计划。 2、合理的结构是关键，也是基础：年龄与职称的梯队特征，校内外的组合、稳定与创新的结合。 * 第二部分：建设什么样的教学团队 三、团队的运行： 1、领导机制是支持，制度建设是保证：一个优秀的教学团队没有领导的支持与扶持很难坚持，完善的制度可以保证团队工作运行的顺畅。 2、运行机制是凝聚力源泉，管理模式是创造力的根基：明确的分工，紧密的合作，有效的监督是团队运行机制的体现。 * 第二部分：建设什么样的教学团队 四、特色教学团队建设的评估标准 1、从多角度评估团队人员组成： 从年龄结构，职称结构、校企结合程度、科研能力、所带学生获奖率及能力水平等多方面评价。 2、从能力角度评估团队带头人：引领者、组织者与建设者。 从专业、科研、教学等综合方面评价团队带头人。 * 第二部分：建设什么样的教学团队（特征、内容） 3、从教学工作评估整个团队工作： 从教学改革与教学技能、教学内容与组织、教学方法与手段、教学实践与实习、教学网络环境与教学质量。 4、从教学研究、教学与科研中的技术、学术、师范等各个方面全面评估教学团队。 包括教学试点改革、精品课程建设、教学创新等方面。 解读职业学校的“双师型” * 第三部分：怎样建设特色教学团队（途径） 一、通过教学实践自己培养与锤炼。 二、通过校企合作共同培养。 三、通过科研与技术开发提升人员素质。 四、通过对高级和实践型人才引进进行人员补充。 第二节 丰富特色校园文化 ——教材第七章：特色职业学校校园文化建设 * 第一部分：为什么建设特色校园文化（作用） 第二部分：建设什么样的校园文化（内容） 第三部分：怎样建设校园文化（路径） * 第一部分：为什么建设校园文化（作用） 校园文化的含义：文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。 1、导向功能：为学生提供行为参照。 2、凝聚功能：促进学生对学校教育目标的认同，增加使命感 * 第一部分：为什么建设特色校园文化（作用） 3、激励功能：发挥榜样作用，弘扬正气，优化校风。 4、认识整合功能：促进学生深入认识社会，认识人生。 从而利于学校培养高素质的人才 彰显一个学校的特色 增强学校的核心竞争力 * 第一部分：为什么建设特色校园文化（作用） 河南省经济管理学校，以地处南阳的地理优势为载体，发掘、利用校园环境，形成浓厚的立体环境文化，用校园的一草一木，一墙一板创设了一个健康、积极、蓬勃向上的校园文化氛围。 以南阳的“商圣范蠡”为标志，注册