《四个太阳》教学设计教案 宁波江东实验小学 叶洁芸.docVIP

《四个太阳》教学 ? 宁波江东实验小学 叶洁芸 教学目标： 1、正确认读“挂、街”等8个生字，通过观察示范，指导正确书写“阳、脸”两字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一、三两个自然段。通过演示、联系生活、情境体验等理解“挂、到处、清凉、冻僵”等词的意思。 3、继续建立句子的概念。 4、感悟作者蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。 教学重点：依托文本 识字学词 美读体悟 教学难点：通过情景再现，实现情感体验。 教学过程： 第一课时 课前活动：播放《种太阳》歌曲，会唱的小朋友跟着音乐一起唱一唱。 一、新课导入 1、小朋友，刚才我们听了一首歌，歌名叫做——。歌曲中的小朋友种下太阳，表达心愿，多有意思啊！看老师写“太阳”两个字。 2、指导书写“阳”： “阳”是个生字，伸出手指跟着老师一起写一写。左边是“阝”，起笔是“了”，这个笔画就像我们的小耳朵。小朋友要一笔写成。（再次书空）第二笔是竖。右边是个“日”，起笔在竖中线上，要写得瘦长些。请小朋友在作业纸上认认真真地描一个，写一个。 3、今天，我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫做——（补充课题）指导读题 二、初读感知 1、咦，天上怎么会有四个太阳呢？轻轻地打开语文书，翻到81页。带上你的小耳朵，认认真真地听老师来读课文。 师范读。反馈：现在你知道这四个太阳是怎么来的吗？ 2、小哥哥一连画了四个太阳，多新鲜哪。他画了四个怎样的太阳呢？请小朋友赶快自己读读课文，努力把课文读通读顺。来，人坐正，书拿正，眼看正。开始吧！ 3、小朋友读的真起劲。我急着想听了。 第一节：先来读读第一节。数一数有几句话？请两个小朋友来读。 第二节：这一节中有几句话呢?请三个小朋友读。其余小朋友注意听，会听的孩子肯定会学习！ 重点检查第三句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 △???? 指导识记“伙伴、 甜”字型。 △???? 指导长句子的停顿。 第三节：请一个小朋友来读。 第四节：想读的小朋友站起来一起读吧。 4、现在你能说说小哥哥画了四个怎样的太阳？ 反贴图片和词语，随机学词“彩色”：你发现这四个词语都表示（颜色）。哪个颜色最多？你看，这个太阳的颜色赤橙黄绿青蓝紫，多漂亮啊！一起读读这个词。 5、小结：小哥哥画了四个太阳，一个是——，一个是——，一个是——，还有一个是——。 三、学习第一自然段 1、接下来我们先去看看绿绿的太阳吧！自由读读第一小节。 2、我画了个绿绿的太阳，放在什么地方呢？读句子告诉老师。（出示句子） 3、理解“挂”：现在我就请个小朋友把绿绿的太阳高高地挂到天空。（学生动作）刚才这个小朋友的动作就是——（读卡片：挂）怪不得它的偏旁是提手旁呢！生活中我们什么时候要用“挂”的动作？（挂毛巾、挂衣服、挂日历）我们一起来做做这个动作。一般挂的时候要往高处挂。齐读。 4、我想问问刚才挂太阳的小朋友：你为什么要给夏天挂个绿绿的太阳呢？ 看图说话：夏天，太阳像个大火球，烤着大地。你看到了什么？（指导学生把话说清楚，说完整） 5、多么炎热的夏天啊！好了，现在小哥哥已经挂上一个绿绿的太阳了，大地有什么变化呢？ 出示句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 指导学生读准句子，读出句子的节奏感。 6、理解“清凉”：（配乐看图）你看，绿绿的太阳照到高山，打着卷儿的树叶又（重新舒展开叶子）；照到田野，低着头的小花又（抬起头了）；绿绿的太阳照到街道，想象一下路上的行人会怎样？——它还化成一阵清风，吹进教室，小朋友都说……是啊，这是多么舒服，多么清凉啊！（随机出示：清凉） 7、理解“到处”：除了高山、田野、街道、校园，想想它还会把清凉带到哪儿呢？（公园、树林、动物园……）是啊，它会把清凉带到每一个地方，每一个角落。（板画）这是哪个词告诉我们的？（出示：到处） 8、现在再来读句子，肯定比刚才读得更棒了。 自由练习——指名（通过评价引导学生读好“到处”、“清凉”等词，读出清凉的感觉。） 9、整段话会读吗？拿起语文书。师生搭配——男女生读——不看书行吗？背诵练习。 四、学习第三自然段 过度：炎热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉（板书），可是在寒冷的冬天，你还喜欢它吗？ 1、? 理解“冻僵”：请闭上小眼睛想象一下：寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操。这 时候，一阵刺骨的寒风呼呼地吹来，（播放北风声音）你有什么感觉？——你们刚才说的这些感受，让老师想到了课文中的一个词——（出示词卡：冻僵）指名读——齐读 2、学习“温暖”： （出示风声）寒冷的冬天里，我们的手——（指词卡：冻僵），我们的脚——，我们的小脸也——。就在大家冷得发抖的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳。现在你的小手、小脚、小脸有什么感觉？（出示词卡：温暖）齐读——男女