高考语文研讨会交流材料：图文换题复习探究.docVIP

PAGE PAGE 1 新课标下如何做到发现、整合与创新 ——图文转换题复习探究 《新课程标准》这样界定语文学科：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。” 结合我省的高考试卷实际情况来说，最能体现语文的工具性与人文性统一的试题就体现在第II卷的综合性活动题，不光是我省就全国卷来说，高考卷的创新主要体现在这一块。在必修1到必修5课本后都有综合活动学习，这是有意识的加强学生这块能力的培养。在安徽高考卷中最能体现这一精神的是第II卷18题：给一幅图有三个板块，请先用一句话对三个板块的内容作整体概括，再各用一句话作分别概括。这种题，我们经常概括为图文转换题。 图文转换题，在高考复习中很容易被我们忽视的小题，其实小题不小。仔细研究不光可以教会学生应对这一类灵活度较高的题目，还可以在“半壁江山”作文中遇到看图写作时得心应手。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它可以较好地考查考生的观察、分析、理解、概括及文字表达能力。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在2008年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、山东卷、09安徽卷都出现了这一题型。 图文转换综合考查的是对材料的分析能力，首先要求从原始材料中筛选信息，然后进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。在新课改的大环境下高考语文的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，在这些思想的指导下，图文转换题应该得到足够的重视。 我从个人的09年开的《图文转换》多媒体课做了一些总结： 首先，应该结合新课标，用新课程的理念来武装头脑，特别是《新课标》中整合，发现与创新等方面，如果能配合默契，从整体思上贯彻发现、整合与创新，效果往往事半功倍。 其次，具备这些能力同时还要具备应用的能力，大纲“应用即能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能在自己喜爱的领域有所发展。” 第一：发现与整合. 整合即了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。从我们手头复习资料来说，关于图文转换这块的是在匮乏，有的也是囫囵吞枣的带过，我们对这一块的复习整理实际上就是一种整合。当然整合前后要有发现与创新，首先能发现有价值的材料，整合过程中具备发现和创新能力。 发现：了解图文转换的三大类别：图画类、图表类、徽标类。漫画类重点是寓意，图表读出规律，徽标看出含义。 高考漫画试题类型：描述(说明)漫画内容；解释漫画寓意；给漫画拟写标题；评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)或者编拟公益广告。 表文转换题：图表的特点在于将抽象的数据通过图形和表格转化为直观的信息，来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。它主要考查考生对语言的概括提炼能力。图表分析题型理应得到重视，图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。  整合总结：漫画类题目的解题思路的第一步：读画面，明白画中有什么?：看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。 ；看画面。 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。；看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。；看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引