生物学科公开课的专题讲座.ppt

一、新课程教学设计的问题与困惑： 1．现在面对生物新教材，很多老师不知给学生讲什么？觉得新教材太宽，不像旧教材知识点明确、系统、有条理，好掌握。新教材真不好把握！ 2．新课程下，教师为了上好一节课，往往要花大量的时间来备课。一线教师几乎都有同感：备课量大了，工作压力大了，教师的备课面对空前严峻的考验。 3．课堂模式改了，学生活了，敢问敢说了，课堂上很多地方让老师尴尬，因为有些地方老师在课前都没想到。 4．有些老师几乎不写教学设计，写也是为了应付学校领导的检查。课堂上根本就没按写的去做，在头脑里备出的课才是课上体现的…… 只有好的教学设计才会有精彩的课堂教学。新课程下，课堂教学不再是仅仅传授知识，应重点关注的是学生的发展。教学设计的预设与课堂教学的生成是相互联系的整体，对教师而言，课堂教学绝不是课前教学设计的展示过程，而是不断思考、不断调节、不断更新的生成过程，有效课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。对此，我有如下体会： 教师可以作为“促进者”与学生共同承担责任，一起制定课程学习计划、管理方式等方面的内容，而不像传统的教学那样，由教师独揽，学生没有任何发言权；教师可以提供各种学习资源，同时鼓励学生将他们已掌握的各种各样的知识、经历过的一些事情“带到”课堂上来；让学生单独地或者与其他学生共同形成他们自己的学习计划，让学